En la enseñanza actual de la lectura completa de libros en inglés en la escuela secundaria, la falta de comprensión superficial del texto por parte de los estudiantes es bastante evidente y está estrechamente vinculada a una capacidad insuficiente para hacer preguntas de forma autónoma. Este artículo se basa en el modelo QAR de relación pregunta-respuesta como marco, y explora cómo desarrollar en los estudiantes la capacidad de hacer preguntas de forma autónoma durante la lectura completa en dos etapas de "discusión - presentación". Más concretamente, los profesores pueden guiar a los estudiantes en la construcción de un cuadro de elementos de la historia, la extracción de las características de los personajes, el refinamiento de las características de escritura y la discusión del aprofundamiento de la exploración del tema utilizando el modelo QAR; mediante actividades desafiantes como torneos, es posible organizar presentaciones de grupos de estudiantes y debates entre grupos. En el proceso de enseñanza, es necesario aplicar un sistema de evaluación multidimensional a lo largo de todo el proceso de enseñanza, lo que permite estimular de manera sinérgica la capacidad de los estudiantes para hacer preguntas de forma autónoma y las habilidades de lectura.

Lectura completa; Modelo QAR; Hacer preguntas de forma autónoma; Enseñanza de la lectura