В текущем учебном процессе по чтению целых книг в старшей школе в области английского языка явление поверхностного понимания текста студентами является довольно очевидным, что тесно связано с недостаточными навыками самостоятельного задавания вопросов. Настоящая статья основана на модели QAR отношений вопроса и ответа в качестве рамки исследует, как развивать у студентов навыки самостоятельного задавания вопросов при чтении целых книг в двух этапах "обсуждение - представление". Более конкретно, учителя могут направлять студентов в построении карты элементов истории, извлечении образов персонажей, уточнении особенностей написания и обсуждении углубленного исследования темы с использованием модели QAR; при этом, через вызовные мероприятия, такие как борьба, можно организовать групповые презентации студентов и дебаты между группами. В процессе обучения необходимо применять многомерную систему оценки на протяжении всего процесса обучения, что позволяет синергически развивать умения самостоятельно задавать вопросы и навыки чтения у учащихся.

Чтение целых книг; Модель QAR; Самостоятельное задание вопросов; Обучение чтению