Al aplicar el método de producción orientada (POA), ajustar escenarios de conducción reales y tareas efectivas y factibles es una condición previa importante para llevar a cabo la enseñanza. Sin embargo, en este proceso, los profesores a menudo se enfrentan a grandes dificultades y desafíos. Por lo general, los profesores diseñan escenarios y tareas en función del tema y el contenido de cada módulo de enseñanza, pero a menudo no hay suficiente conexión entre los módulos, lo que dificulta la integración orgánica entre ellos. Cómo hacer frente a este problema se ha convertido en un nuevo tema de investigación de POA. Sobre la base de POA y tomando como ejemplo el curso ESP Inglés de bellas artes, desglosamos el diseño de enseñanza por módulos, transformamos los cuatro elementos de los escenarios de conducción en POA en temas especializados, eventos típicos, roles profesionales y lugares industriales, y diseñamos escenarios de conducción y tareas producidas en tres niveles: curso, semestre, módulo. La investigación mostró que esta cadena de tareas de escenarios diseñada de esta manera presenta una continuidad de tema, uniformidad de situaciones, fijación de identidad, progresión de tareas, etc. Este diseño no solo resuelve eficazmente el problema de la separación entre el estudio y la aplicación y la enseñanza fragmentada, sino que también fortalece la motivación de los estudiantes para aprender, y por lo tanto, mejora la eficacia de la enseñanza.

Método de producción orientada; Cursos ESP; Cadena jerárquica; Cadena de tareas de conducción