생산 주도형 접근법(POA)을 적용할 때 실제 유효한 운영시나리오 및 실천 가능한 생산과제를 설정하는 것은 교육을 실시하는 중요한 선행 조건이다. 그러나 이러한 과정에서 교사들은 종종 큰 어려움과 도전에 직면하게 된다. 일반적으로 교사들은 각 교육 모듈의 주제와 내용에 따라 시나리오 및 과제를 설계하지만 모듈 간의 밀접한 연계가 부족하여 유기적 통합이 어려워진다. 이러한 문제에 대처하는 방법은 POA 연구의 새로운 주제가 되어 가고 있다. POA에 기반을 둔 ESP 과목 미술 영어를 예로 들면, 운영시나리오의 네 가지 요소를 전문주제, 전형적인 사건, 직업 역할 및 산업 장소로 변환하고 강좌, 학기 및 모듈의 세 수준에서 운영시나리오와 생산과제를 설계한다. 연구 결과, 이러한 방식으로 설계된 시나리오 과제 체인은 주제 연속성, 상황 통일성, 신분 고정, 과제 진행 등의 특징을 가지고 있음을 보여 주었다. 이러한 설계 구조는 학습과 적용 및 조각화된 교육의 분리 문제를 효과적으로 해결할뿐만 아니라 학생의 학습 동기도를 강화시키며, 그에 따라 교육 효과도 향상시킨다.

생산 주도형 접근법; ESP 과목; 계층적 운영체인; 운영과제 체인