アプリケーションによるアウトプット導向法（POA）を実施する際に、実際に効果的なドライブシナリオと実用的なアウトプットタスクを設定することは教育の重要な前提条件です。しかし、このプロセスでは、教師はしばしば大きな困難と挑戦に直面します。教師は通常、各ユニットの教育テーマと内容に基づいてシナリオとタスクを設計しますが、複数のユニットのつながりが十分に緊密でないため、ユニット間での有機的な統合が困難になっています。この問題に対処する方法は、POA研究の新たなトピックとなっています。本研究では、POAに基づいて、ESPコース「美術英語」を例に挙げ、単位単位の教育デザインフレームワークを突破し、ESPコースの特徴を組み合わせ、POAドライブシナリオ設計の4つの要素を学科テーマ、典型的なイベント、職業的役割、業界の場所に対応させ、コース、学期、ユニットの3つのレベルでドライブシナリオとアウトプットタスクを設計しました。研究によると、このような設計フレームワークは、トピックの一貫性、場所の統一性、身元の固定性、タスクの進行などの特徴を持ち、この設計フレームワークは学習と使用の分離および断片化した教育問題を効果的に解決するだけでなく、学習動機を高め、それによって教育効果を向上させることができます。

アウトプット導向法;専門目的英語コース;階層的階段状;ドライブタスクチェーン