تجمع هذه الدراسة بين إصلاحات تعليم اللغات الأجنبية العامة في الجامعات من خلال 'تعلم متعدد المهارات' و 'تخصص متعدد الاستعدادات'، والتي تتناول هيكل الدوافع الداخلية لطلاب الجامعات الصينية في تعلم اللغة الألمانية والعوامل التأثيرية الخارجية. تم استخدام الدراسة الأساليب المختلطة، حيث أجري استطلاع للرأي على 98 طالبًا يدرسون اللغة الألمانية العامة في جامعة تجربية للإصلاح، بالإضافة إلى إجراء مقابلات شبه هيكلية مع 12 منهم. أظهرت النتائج أن تجارب التعلم والدوافع الأدوات لرفع المستوى هي الدوافع الرئيسية لتعلم اللغة الألمانية، ويتأثر تكوين الدوافع للتعلم بعوامل متعددة في البيئة الصفية الدقيقة، والمدرسية المتوسطة، والاجتماعية الكبيرة. تظهر نتائج الدراسة أن يمكن للمدارس أن تستفيد بشكل كامل من الخصائص المحلية، من خلال التخطيط المرن للتعليم وتكامل الموارد، وبناء نظام بيئي صحي لتعلم اللغات الأجنبية، وتحفيز والحفاظ على دوافع الطلاب للتعلم. هذه الدراسة تعد ذات أهمية قيمة لتطبيق سياسات التعليم الأجنبي المستوى العالي للجامعات بشكل فعال، وتعزيز تنمية الكفاءات المتعددة للشخصيات الموهوبة.

إصلاح تعليم اللغات العامة، شخصيات متعددة المهارات، دوافع تعلم اللغة الألمانية، تخطيط التعليم الأجنبي