Comment l'UNESCO réalise-t-elle le concept de "l'Afrique d'abord" - l'exemple de l'Institut international pour le développement des compétences en Afrique
摘要
En tant qu'acteur essentiel de la gouvernance mondiale de l'éducation, l'UNESCO met en œuvre activement l'initiative <>, visant à améliorer le niveau d'éducation et le développement des compétences en Afrique. Cet article, utilisant le cadre d'analyse des cinq grands rôles de l'UNESCO - <<établisseur de normes>>, <>, <>, <> et <>, choisit de prendre pour cas d'étude l'Institut international pour le développement des compétences en Afrique. Il analyse son rôle et son parcours de développement dans la gouvernance mondiale de l'éducation du point de vue du constructivisme social, fondé sur des concepts clés tels que <> et <>, et montre que l'Institut international pour le développement des compétences en Afrique a obtenu certains résultats dans le dialogue politique, l'amélioration des capacités des enseignants et l'autonomisation de la recherche scientifique, ce qui contribue à l'équité de l'éducation et à la qualité de l'éducation en Afrique. Dans le même temps, la réalisation de <> nécessite également de surmonter des défis tels que l'adaptabilité culturelle insuffisante, une répartition inéquitable des ressources et une participation limitée des apprenants. Cette expérience fournit des leçons utiles pour approfondir la coopération sino-africaine dans le domaine de l'éducation et contribuer à la gouvernance mondiale de l'éducation, ce qui contribue à renforcer l'influence internationale et le dialogue dans le domaine de l'éducation en Chine.
关键词
Africa Priority;UNESCO;global education governance;social constructivism;international organizations