摘要
人々が世界の語学教育の歴史を振り返るとき、文法翻訳法、直接法、聴講法、視聴話法、コミュニケーション法などの様々な教育方法を自然に思い浮かべる。しかし、文法翻訳法の後、フランスのフランソワ・グーアンは『連続教授法』を提案し、19世紀の欧州の言語教育改革において重要な役割を果たし、直接法の誕生と発展のための堅実な理論的実践的基盤を築いた。言語習得過程の精密な観察に基づき、グーアンは人間の思考モードや日常生活に密接にリンクした教育の概念を提唱し、個人主義教育を体現するものです。彼は第2言語のコミュニケーション機能に焦点を当て、学習者の個性、主観的な能動性と人道性に対する関心、学習者の認知プロセスの重視、そして学校の言語教育の目的についての解説を通じて、深い啓示と参照意義を持っています。
关键词
グーアン、連続教授法、言語教育改革