Die Stärkung der Bildung in der großen traditionellen chinesischen Kultur ist ein wichtiger Bestandteil des curricularen politischen Denkens. Die Verwendung klassischer chinesischer Werke als Lehrmaterial für den Unterricht in schriftlicher Übersetzung kann die Schüler dazu führen, die Merkmale der chinesischen Sprache und Literatur und die Elemente der traditionellen Kultur im Kontext des Vergleichs eingehend zu verstehen, während sie gleichzeitig die konkreten Situationen und Ziele der Übersetzung der chinesischen Kultur tief analysieren und die Originalassimilation und -anpassung flexibel handhaben. Dieser Artikel nimmt die Praxis des Unterrichts in chinesischer-französischer schriftlicher Übersetzung im Rahmen des Bachelor-Studiums der französischen Philologie zum Thema Gespräche des Konfuzius als Beispiel. Dabei wird der gesamte Klassenprozess verfolgt, von der Interpretation des Ausgangstextes über die Untersuchung von interkulturellen Übersetzungsstrategien bis hin zur Präsentation und Bewertung von Schülerübersetzungsbeispielen und dem nachfolgenden pädagogischen Rückblick, um das spezifische Modell und den wertvollen Raum des chinesisch-französischen schriftlichen Übersetzungsunterrichts klassischer chinesischer Werke zu erkunden. Durch Praxis, Systematisierung und Zusammenfassung dieses Lehrmodells zielt dieser Artikel darauf ab, die Integration von curriculumgedanklichem und Übersetzungsunterricht zu fördern, eine neue Generation von Fremdsprachenexperten mit tiefer kultureller Verwurzelung und hervorragenden Übersetzungsfähigkeiten zu entwickeln und die effektive Verbreitung der großen traditionellen chinesischen Kultur im Ausland zu unterstützen.

curriculäres politisches Denken; chinesisch-französische Übersetzungsunterricht; Gespräche des Konfuzius