Das neue Zeitalter des Fremdsprachenunterrichts stellt neue Anforderungen an den Aufbau von Lehrbüchern. Als Hauptakteure bei der Erstellung von Lehrbüchern müssen Fremdsprachenlehrer ihre Identität durch ein Modell zur Erstellung von Lehrbüchern in Zusammenarbeit zwischen Mensch und Maschine neu gestalten, um die Entwicklungspfade für Lehrer zu erweitern. Dies erfordert weitere Forschung und Exploration durch die Wissenschaft. Diese Studie verwendet qualitative Forschungsmethoden, um die Identitätsveränderungen von sechs Lehrern bei der Verwendung intelligenter Tools zur Erstellung von Lehrbüchern für Fremdsprachen und die Analyse von Tiefeninterviews, Stimulerinnerungen und Lehrertagebüchern zu untersuchen. Die Ergebnisse zeigen, dass in diesem neuen Modell der kollaborativen Erstellung von Lehrbüchern zwischen Mensch und Maschine Lehrer verschiedene Identitäten annehmen - Planer, Trainer, Befrager, Prüfer und Lernende - und insgesamt eine positive emotionale Erfahrung machen. Diese Studie erweitert das Verständnis der soziokulturellen Theorie zum Aufbau von Identität, konzentriert sich auf emotionale Veränderungen von Lehrern im Zuge technologischer Veränderungen im Fremdsprachenunterricht und hat eine wichtige theoretische und praktische Bedeutung für den Einsatz intelligenter Werkzeuge bei der Entwicklung von Lehrbüchern und dem Fremdsprachenunterricht.

Zusammenarbeit zwischen Mensch und Maschine; Erstellung von Lehrbüchern; Lehreridentität; Emotionale Erfahrung