본 논문은 아르헨티나에서 중국어 교육의 전경을 분석하며, 특히 부에노스아이레스 5구역 제28학교의 사례에 주목한다. 이 학교는 세계 최초의 이중 몰입 방식의 공립 이중언어(스페인어-중국어) 교육기관이다. 아르헨티나에서의 언어 교육의 광범위한 맥락, 즉 전 세계 언어, 원주민 언어, 유산 언어, 아르헨티나 수화 언어를 포함하여 중국어 만다린(푸퉁화)이 가르쳐지는 다양한 공간(주말 커뮤니티 학교, 공자학원, 어학 센터, ‘동네 언어’와 같은 공공 프로그램)을 살펴본다. 이 논문은 학습 동기 유형(도구적, 유산적, 문화적, 상징적, 인지적)을 제안하고, 각 맥락에서 어떻게 드러나는지 분석한다. 이중언어 학교 사례 연구는 공공 정책 차원에서 다문화적 다양성에 대응하기 위한 상호문화적이고 포용적인 접근 방식을 시도하는 혁신적인 경험을 보여준다. 행위자 간 의사소통, 현장 지식 생성, 다른 국가의 유사 경험과의 대화와 관련된 미해결 과제들도 식별된다.

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