1 引言

讨论了在国际传播能力建设中，讲好中国故事的重要性以及翻译人才的核心作用。强调了教材在外语专业人才培养中的关键性，特别是“理解当代中国”系列翻译教材对提升翻译人才培养质量的贡献。文章聚焦于如何有效使用教材进行教学，并引入了耶夫·维索尔伦的“顺应论”和《欧洲语言共同参考框架》中的语用能力概念，分析《理解当代中国 高级汉法翻译教程》中的译文，探讨翻译过程中如何根据语用需求进行选择，以实现政治文献的高水平翻译。

2 理论基础及文献综述

维索尔伦的顺应论强调语言使用的变异性、商讨性和顺应性，提供了语境关系顺应等四个语用研究维度。语境关系顺应关注语言选择与语境的适应，包括交际语境和语言语境。语言语境涵盖篇内衔接、互文性和线性序列。顺应论在翻译领域受到关注，涉及宏观指导、文本翻译策略和教学应用。然而，时政文本特别是中法政治文献翻译的研究相对较少。

3 研究设计

介绍了研究对象为《理解当代中国 高级汉法翻译教程》，旨在将思政教育融入汉法翻译教学，帮助学生掌握中国特色话语体系。研究围绕教材的十个主题单元中的“关键语句”和“翻译实践”展开，采用定性分析方法，辅以定量分析，使用MAXQDA2022软件进行数据分析。研究步骤包括提取和转换教材内容、检查纠错、导入软件编码、量化数据呈现和典型译例分析。

4 语言语境顺应性分析

本章节深入探讨了政治文献翻译中的语言语境顺应性，涉及篇内衔接、互文性和线性序列三个核心方面。篇内衔接是确保文本语义连贯和逻辑性的关键，它依赖于语法和词汇手段，如照应、替代、省略等，以实现文本的黏着性。连贯则关乎语义关联，是文本的无形网络，通过逻辑推理实现语义连接。维索尔伦提出多种手段如连词、前指、自指等，以确保语篇的连贯性。教材分析显示，译文中频繁使用限定形容词、代词和关联词以实现篇内衔接，其中主有形容词的使用最为频繁，有助于减少歧义，增强逻辑关系清晰度。代词的使用则有助于构建清晰、准确、连贯的翻译文本。关联词语的使用，如并列连词和表达目的的关联词，对于阐明政策意图和目标至关重要。

互文性涉及文本间的引用、重写等关系，包括序言作者与书本作者、内容间的关系等。政治文献中常引用典故、古语等，这些具有文化独特性的表达形式是翻译学习的重点。教材中对引用内容的翻译策略进行了探讨，如典籍名言的翻译方法。互文性还指语篇受主题、文体类型等因素的影响，教材中的文本多涉及不同主题，如习近平的演讲，译文中体现了演讲稿文体的特点，如直接称呼、强调和号召语气等。

线性序列关注语篇内容的逻辑关系和话语顺序。中文表达更注重意义连贯性和内在逻辑，而法语注重语法结构，导致两种语言在句式结构上存在差异。汉语句子组织形成流水式的“时间型造句法”，而法语则通过语法元素表明逻辑关系。翻译时需注意这些差异，以确保译文的自然流畅和忠实传达源文本的交际目的。

5 结语

讨论了维索尔伦的语境关系顺应理论在政治文献翻译中的应用，分析了《教程》中译例的篇内衔接、互文性和线性序列的顺应策略，包括增译限定词、代词、关联词，引用内容翻译策略，以及段落划分、句序变换等方法，旨在使译文语义连贯，培养学生的语篇构建能力和有效交际能力。