1　引言

文医交叉语言科学人才培养的政策背景与现实需求，指出单一学科难以应对复杂社会问题，外语学科面临技能型培养模式滞后与语言科学实证转向的双重挑战，同时健康中国战略推动了语言障碍临床应用的拓展，但当前培养体系存在知识割裂、方法不兼容及临床实践不足等问题。在此基础上，介绍了山东大学依托综合性大学优势，历经十余年探索形成的"文医交叉、临床践行、全链育才"人才培养体系，涵盖本硕博贯通培养层次，并分析了外语学科在国际标准对接、理论支撑及学科互补方面的基础优势，最后阐明本文旨在探讨语言学与医学知识融合路径及能力转化机制的研究目标。

2　文医交叉语言科学人才培养的必要性

从三个维度论证了文医交叉语言科学人才培养的必要性：一是回应健康中国战略，填补语言健康领域逾50万专业人才缺口，解决传统培养模式中学科割裂、理论与实践脱节、育人链条断裂等问题；二是驱动语言学及外语学科范式转型，实现从通用语言人才向临床语言专业人才、从单一知识结构向跨学科体系、从工具性技能向综合胜任力的系统性重构；三是顺应全球科技革命与国际学术前沿，培养具备人工智能、大数据、脑科学等技术应用能力，能够参与国际学术对话与标准制定的复合型人才。

3　文医交叉语言科学人才自主培养体系实践路径

山东大学以"社会需求导向、学科融合创新、育人全程贯通"为理念，构建了文医交叉语言科学人才自主培养体系的三大实践路径。第一，构建文医交叉跨学科培养模式：建立"引进来"与"走出去"相结合的师资建设机制，组建跨学科师资团队；构建由基础系列、交叉系列、应用系列组成的融合课程体系，将临床语言学博士培养纳入校级学科交叉平台，并依托"国家语言能力建设改革试点单位"契机谋划"语言科学"本科专业建设；建设"培训—观摩—实操"递进式实验训练体系；编撰出版特色教材并引进国际经典著作，构建覆盖全生命周期的典型病例库。第二，创建"临床践行"实践育人方案：设立临床神经语言学研究中心，配备VR沉浸实训系统与数字化训练模块，建设仿真与标准化病人实训基地；与残联部门、多家三甲医院及康复中心共建实践教学基地，形成协同育人网络，并与海外高校共建联合实验室；实施"1+1+N"师徒制与渐进式带教机制，构建过程性评价、终结性评价、社会反馈三阶评价体系。第三，建立"全链育才"科研转化机制：建立源于临床真问题的动态课题库，实现科研问题与教学资源双向转化；将科研训练嵌入人才培养全过程，形成本硕博递进衔接的培养机制，学位论文训练呈现由基础研究向临床转化深化的结构；创办国际学术期刊与系列学术会议，搭建知识转化平台，形成"研究服务临床"与临床实践反哺科研的持续互动机制。该培养实践已显现阶段性成效，学生在学术发表与竞赛中表现突出，毕业生成长为领域青年骨干或赴海外深造，就业领域逐步拓展至临床语言健康服务及相关行业。

4　文医交叉语言科学人才培养的路径反思与发展方向

讨论了山东大学十余年文医交叉语言科学人才培养的经验与问题，从组织保障、临床导向与本土研究三个维度提出发展方向：一是建立稳定的学科平台与制度框架，减少对个别师资的依赖；二是强化临床真实问题在培养全过程的贯通嵌入，形成问题驱动机制；三是在全球视野中推进汉语语言特征与本土研究资源的系统开发，构建具有解释力的中国临床语言学知识体系。

5　结语

阐述了文医交叉语言科学人才培养作为外语学科回应国家战略与推进交叉转型的重要实践，介绍了山东大学围绕"文医交叉、临床践行、全链育才"在师资建设、课程设置、实践训练与科研协同等方面的探索及形成的跨学科人才培养机制，指出语言科学与医学、认知科学及数智技术融合为外语学科拓展语言健康研究提供了新方向，同时提出未来需持续探索完善组织协同机制、优化培养路径及推动经验推广共享等问题。