1　引言

介绍了翻译伦理教育的发展历程，指出其自20世纪70年代起逐渐受关注，但教育领域研究不足。2011年《口笔译员培训》专刊呼吁系统化伦理教育，《劳特利奇口笔译教育中的伦理教学指南》应运而生，为翻译教师提供理论指导和实践方案。我国翻译伦理教学起步晚，存在高校数量少、师资缺乏、课程内容不系统等问题，且未形成完整教学体系。《指南》旨在提供系统化教学理念与方法，本文将介绍其内容并评价其贡献与不足，以期为我国相关教学提供借鉴。

2　内容简介

介绍了《劳特利奇口笔译教育中的伦理教学指南》的主要内容与结构。作者Rebecca Tipton凭借丰富的翻译实践与教学经验，将《指南》分为伦理教学概述、翻译伦理教学、翻译教研伦理三部分，共五章。每章包含内容概述、关键概念等板块。“导论”阐述了撰写目的、读者对象等，强调伦理教学应超越实践，促进学生道德发展，培养伦理思维与判断能力，提出以“建构一致性”理念为指导，实现教学方法、评价方式和预期学习成果的连贯统一。第一部分强调翻译伦理作为独立课程的重要性，介绍了提高伦理决策能力的模型和方法。第二部分分别讨论笔译、翻译技术和口译伦理教学，提出相应教学方法。第三部分关注翻译研究伦理，强调其重要性并提出培养学习者反思能力的方法。

3　简要评述

对《劳特利奇口笔译教育中的伦理教学指南》进行了简要评述。首先肯定了《指南》的贡献，包括作为首部翻译伦理课程设计指南的开拓性价值，为翻译伦理教学提供了丰富的资源和启发；强调了翻译伦理作为独立课程的重要性，指出其面临的多重问题以及设置独立课程的必要性；革新了翻译伦理教学理念，提出培养学生的反思能力的重要性；在结构上具有易读、易用的特色，为教师和学习者提供了便利。接着指出了《指南》的不足之处，如理论探讨较为抽象，翻译技术伦理部分内容不够全面，部分教学案例使用说明不够清晰。最后提出了启示，强调了翻译职业伦理教学在我国翻译界的重要性以及存在的问题，认为《指南》对我国翻译教研人员制定教学大纲、设计和实施教学活动具有较大的启示。

4　结语

总结了《指南》对翻译伦理教学的贡献，强调其系统化原则、实用教学方法及跨学科融合，认为其对提升翻译行业职业化水平和培养专业人才具有重要意义。