1　引言

介绍了全球治理面临的诸多挑战，包括传统问题和新兴领域问题，阐述了中国在全球治理中的积极角色以及提出的全球治理倡议，强调了全球治理人才培养的战略重要性和现实紧迫性，明确了本文的研究目的和以外交学院为例探讨人才培养路径的研究方法。

2　全球治理人才培养的时代背景和必要性

阐述了在全球格局深刻变革的当下，中国参与全球治理对全球治理人才的迫切需求。强调了全球治理人才对提升国家全球治理能力和话语权的重要性，指出中国目前在该领域人才供给不足，尤其是高端专业人才稀缺。同时，回顾了习近平总书记对全球治理人才培养的多次强调，明确了加快培养此类人才的必要性，以应对全球性挑战并推动中国治理理念的国际传播。

3　我国全球治理人才培养的目标内涵及现状

探讨了我国全球治理人才培养的目标、现状及挑战。培养目标包括熟悉国情、具备全球视野、通晓国际规则、掌握国际传播能力等。高校通过优化专业布局、创新教学模式等取得进展，但仍面临诸多挑战：高校与其他主体协同不足，跨学科交叉融合待加强，师资队伍建设需强化，人才输送渠道单一。

4　外交学院的全球治理人才培养路径

外交学院作为外交部直属院校，以“立德树人、服务外交”为宗旨，积极探索全球治理人才培养路径。学院依托自身外交与外语优势，强化专业建设，开设“国际组织与全球治理”等专业，培养具备家国情怀与全球视野的复合型人才。优化课程体系，构建“语言+全球治理+专业领域”模块化课程，强化教学创新，推进学科交叉融合，创新教学方式，加强国际交流合作。加强师资队伍建设，推动交叉学科能力建设，打造“双师型”师资队伍，邀请“外援”师资参与教学，精准引进海内外名师。搭建实习实践平台，打造模拟实践平台，与国内外机构合作提供实习机会，组织实地考察参访。协力打造全球治理人才培养品牌项目，如国际组织青年人才训练营，构建覆盖高校、辐射中学的人才培养平台。

5　改革全球治理人才培养模式的建议

提出了改革全球治理人才培养模式的四项建议。一是强化多元主体协同培养，构建高校、政府、国际组织和社会机构四位一体联动机制，实现资源共享与优势互补，通过建立协同育人基地、实习实训平台等，推动各方在人才培养中的深度合作。二是推动跨学科联动，打破学科壁垒，构建融合性实践场景和跨学科育人体系，包括课程体系联动、跨学科科研育人项目和实践环节联动，培养学生跨学科思维和解决复杂问题的能力。三是深化师资队伍建设，引进高端学术人才和实务专家，优化师资结构，同时对现有师资进行系统培训，提升其理论素养、实务技能和跨文化与语言能力，推进跨学科师资协同发展。四是畅通实习实践和就业渠道，拓展实践场景至多元治理领域，包括国际组织、政府涉外部门和社会机构，构建多主体联动、多场景覆盖、多路径输送的实践与就业体系，为学生提供丰富的实习实践机会和就业选择。

6　结语

强调在全球秩序变革背景下，中国积极参与全球治理，视全球治理人才培养为战略基石。外交学院结合自身优势探索培养模式并取得实效。未来高校需加大培养力度，创新模式，提升培养成效，以匹配中国大国地位，助力构建人类命运共同体。