1　引言

教授型二语习得（ISLA）研究关注教学环境中的语言习得和发展，旨在连接理论、研究与实践。ISLA研究面临的挑战包括教学研究成果难以直接应用于教学实践，以及实证研究多集中于验证特定教学理论或方法的适用性与有效性，缺乏对ISLA多样性和复杂性的深入探究。现有研究成果中能解决实际问题的研究不多，教师对研究的必要性、实用性或有效性存疑。一线外语教师缺乏对ISLA研究理论和方法论的系统认识。在此背景下，Gurzynski-Weiss和Kim编写的《教授型二语习得研究方法》一书系统介绍了ISLA研究的主要研究方法，并阐释了如何运用这些方法研究二语教学的语言特征和技能领域，为ISLA研究提供理论支撑与实践指导。

2　内容简述

该书分为五部分，共十五章，全面介绍教授型二语习得（ISLA）研究。第一部分介绍ISLA研究的内涵、假设、议题、目标和考虑因素，明确ISLA研究的三大目的：理论、实证和应用。第二部分探讨ISLA研究方法，包括量化、质性、混合和复制研究，强调量化研究的质量评估和质性研究的伦理考虑。第三部分讨论影响ISLA研究设计、实施和解释的关键因素。第四部分概述ISLA研究在语言特征和技能领域的应用，包括语用、词汇、语法、语音与听力、阅读、写作、口语的关系，并提出未来研究方向。第五部分就ISLA研究成果分享提出建议，强调深化合作、培养研究者和探究教师态度的重要性，并展望未来研究趋势。

3　简要评价

该书深入探讨了ISLA研究的核心概念、关键议题和前沿理论，为外语教学研究者和教师提供了理论和方法论指导。书中特色包括：1. 基于实践的研究理念，促进外语研究与教学实践的深度融合；2. 系统阐述ISLA研究方法论，覆盖研究设计、问题提出、方法选取等关键环节，提供全流程指导；3. 针对二语教学中的语言特征和技能领域提供研究指导，引导读者选择合适的研究方法；4. 揭示ISLA研究的发展趋势和前沿热点，突破传统认知视角局限，主张融合认知与社会视域；5. 指明未来研究的四个趋势：关注二语学习过程、多维衡量学习效果、扩大研究对象范围、关注技能学习对其他方面的影响；6. 讨论ISLA研究方法的发展趋势，主张采用跨学科、混合研究方法，关注因素间的交互作用；7. 具有资料性价值，讨论影响ISLA研究的关键问题，提供针对性解决方案；8. 每章附有拓展阅读材料和资源清单，满足教师个性化学习需求。不足之处包括：案例多聚焦大学教学、缺乏对中小学课堂的探讨；未包含课堂评价相关理论探讨和实证研究；对移动辅助语言学习和人工智能在二语教学中的应用仅作简要提及。尽管存在不足，该书对二语教学研究与实践具有深刻启示，促进研究成果在教学实践中的应用。