1　引言

自2024年外语教育学成为外国语言文学二级学科后，学界对其关注度提升。传统外语教育模式存在问题，难以培养国家所需的复合型、创新性涉外人才。学科专业布局不合理导致问题无法得到及时研究，已有研究鲜少采用外语教育学视角。在外语教育面临机遇和挑战的背景下，建构外语教育学具有紧迫的现实必要性和理论自觉性。学者们提出构建外语教育学学科，加强顶层设计、总体布局，协调推进各相关维度研究，提升我国外语教育能力，增强外语能力，提高国际传播力。本文以文献计量分析为视角，旨在回答外语教育学相关研究的文献增长趋势、主题演化过程、关键词共现网络及突现词研究前沿检测等特征，以及如何确立外语教育学在国内的学科地位、其研究特征及未来走向。

2　研究数据与研究方法

介绍了研究数据来源、工具与数据处理方法。研究数据来源于中国知网（CNKI），限定1987—2023年、期刊类型，检索出81篇文献。使用Pajek6.4、VOSviewer1.6.3、COOC14.3等工具进行文献数据提取、清洗、去重等操作，最终得到69篇文献。研究方法采用定量与定性分析相结合的范式，定量分析通过可视化方法呈现论文增长特征、主题演化等计量特征；定性分析在计量分析基础上，探察外语教育学研究的宏观体系、微观特征及与其他学科的依存关系，考察学科体系的完备性、研究视角的多元性、研究内容的丰富性。

3　研究发现与讨论：外语教育学文献分布特征与规律

探讨了外语教育学文献的增长特征、主题演化和关键词共现网络分析，并预测了未来研究趋势。研究发现，外语教育学文献增长呈现两个阶段：1987—2004年的思考酝酿阶段和2005年至今的学科地位确立阶段。在第一阶段，学界主要关注外语教学法和实践，而在第二阶段，研究开始多元化，聚焦外语教育学的学科体系和定位。通过关键词共现网络分析，揭示了外语教育学研究的核心主题和子网络，如外语教育学、外语教育、外语教学等，并指出这些主题与其他学科的紧密联系。突现词研究显示，外语教育学研究将聚焦于外语教育技术学与教学法的融合、学科体系的完善，以及多学科视角下外语教育学与外语教育之间关系的探讨。这些发现有助于理解外语教育学的学科发展，预测未来研究方向，并推动外国语言文学学科的发展。

4　结语

外语教育学学科地位正在发展和拓展，宏观和微观研究趋向精细化和跨学科融合。学科发展具有阶段性特征，研究将促进自身和外国语言文学的发展。外语教育学研究体系完备、视角多元、内容丰富，但理论建构和体系化建设需加强。本研究通过文献计量学方法，对外语教育学文献进行可视化分析，旨在观察学科建立与发展过程，分析研究整体情况，查缺补漏理论体系和界面研究，挖掘新的研究增长点和趋势。研究为外语教育学科设计和布局提供参考，其范式可作为学科或研究主题发展状况梳理的参考。未来外语教育技术学与教学法研究将进一步融合，学科体系将确立；外语教育学体系、问题和研究将完善；外语教育学与外语教育关系考察将呈现多学科、多视角融合趋势。外语教育学跨领域、多视角、多界面研究及与人工智能结合的研究将成为新知识摇篮。研究可能存在文献来源单一、样本有限、检索技术设计局限等问题，文献文本内容关联性有待进一步挖掘。