1　引言

外语教育学是一门研究外语教育全过程及其影响因素的学科，旨在提升外语教育能力。该学科关注外语教师的专业发展，特别是教师专业素养，包括育人、学科、教学、科研、数字和学习素养。学科素养是基础，影响外语教师专业发展的高度。文学素养作为学科素养的核心，对提升外语教育质量至关重要，包括文学知识、理解赏析能力、文化理解能力和教学研究能力。然而，国内外语教育实践中往往忽视文学素养，偏重语言技能教学。随着信息技术的发展，数字技术在外语教学中得到广泛应用，人工智能技术改变了传统教学形态。本文探讨外语教师文学素养的内涵与提升路径，基于外语教育学核心理念，提出多维度提升路径，为新时代外语教师专业发展提供理论参考和实践指导。

2　优化教师培养课程体系，夯实文学素养培育基础

外语教师文学素养的提升需在职前教育和职后培训中持续培育，以满足教师专业化发展需求，提高外语教育质量。职前教育中，高校外语专业课程体系对学生文学素养培养至关重要，但存在文学课程占比低、课程类型单一等问题。建议优化课程体系，增加文学课程比重，开设多元化文学课程模块，包括外国文学通识课、专业对象国别经典文学作品研读、文学批评与理论、比较文学与跨文化等四大模块，构建全面人才培养体系。职后培训是提升在职外语教师文学素养的关键，但存在针对性不强、实效性不高的问题。建议优化培训内容，紧密结合国家课程标准和教材内容，开发示范性文学教学案例；创新培训形式，采取“理论研修+教学实践+经验分享”模式，整合优质文学教育资源，搭建在线学习平台，提升教师文学教学技能。通过职前职后一体化设计、全链条推进，系统提升外语教师文学素养，为外语教育教学注入活力，对提升外语教育质量和学生人文素养具有重要意义。

3　利用数字资源，拓展文学知识的广度和深度

讨论了数字化转型对文学教育的影响，强调了数字资源在拓展外语教师文学知识广度和深度中的重要性。数字文学的兴起促使文学教育需要重新思考传统纸媒文学的教学模式。数字资源如数字图书馆和在线文学数据库为教师提供了丰富的学习资源，帮助他们突破时空限制，提升文学素养。例如，“Poetry in America”项目通过多平台教育项目和电视节目推广诗歌，扩大了文学教育的覆盖面。数字资源还提供了深度解读文学作品的新视角，如多媒体形式的文学作品解读和文学公开课视频。教师需要提升数字素养，利用数字资源提炼文学精髓，并将其内化为教学智慧。同时，高校和教育行政部门应加强信息化教学培训，为教师搭建数字资源共享平台，推动外语教师文学素养的提升。

4　融入数字技术，创新文学教学模式

讨论了数字技术在外语文学教学中的应用，强调了其在创新教学模式、提升教学效能中的重要性。数字技术通过多种方式改变了文学教学，包括内容呈现的革命性变化、创设沉浸式教学情境、拓宽教学互动路径以及开辟新的文学学习评价路径。具体应用包括使用数字思维导图、电子白板、虚拟现实和增强现实技术，以及在线论坛和社交媒体等工具，来增强学生的文学体验和互动。此外，章节还提到了人工智能聊天机器人在文学教学中的潜在作用，以及数字技术如何帮助构建过程性和多元化的评价体系。最后，强调了教师需要树立数字化教学理念，提升技术应用能力，以实现自我革新和超越，为学生提供更优质的文学学习体验。

5　结语

外语教师文学素养提升是外语教育学的核心议题，涉及理论与实践、传统与现代、人文与科技的融合。优化教师培养课程体系和创新职后培训模式是提升文学素养的基础和关键。数字资源和技术为文学素养提升提供新可能，拓展知识广度和深度，推动教学模式创新。文学素养建设与外语教育学发展高度契合，有助于实现育人目标，培养学生跨文化交际能力和文化自信，优化教学内容，提升教学互动性和效果。文学素养建设是教师教育体系的重要组成部分，促进教师专业发展。持续推进文学素养建设，创新教学模式，注重教学效果评估，对推动外语教育理论创新和实践发展具有重要意义，为外语教育学学科建设提供新视角。