1 引言

习近平总书记在中央政治局集体学习中强调了教育强国建设的重要性，提出要坚持党的全面领导，以立德树人为核心，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。全国教育工作会议提出2035年教育强国目标，强调教育的三大属性和七项重点任务。文章探讨了大学外语教育在落实立德树人任务、重构课程体系、推进人工智能教学方面的担当和作为。

2 落实立德树人根本任务

强调了在高等教育中落实立德树人的根本任务。首先，通过推进“三进”工作，即“理解当代中国”系列教材的推广使用，已有1094所高校采用，覆盖了广泛的学生群体。其次，持续开展课程思政，以《大学外语课程思政教学指南》为指导，旨在培养学生的世界观、人生观、价值观，以及对中华文化的理解和文化自信。最后，加强中华优秀传统文化教育，从多元育人价值、跨文化视角和实践逻辑三个方面入手，以培养具有“四个自信”的青少年。

3 重构大学外语课程体系

讨论了在强国建设中大学外语课程体系的重构，强调了外语教育、文化教育和专业教育的重要性。提出了构建中国自主的应用语言学知识体系，强化外语教育，服务“四新”建设，以及服务国家战略和急需人才培养四个方面的改革措施。通过构建中国特色哲学社会科学，加强国际胜任力培养，推动学科交叉融合，以及深化教学改革，旨在培养国际化复合型人才，解决关键领域人才短缺问题，以支持高教强国建设。

4 推进人工智能赋能大学外语教学

教育部部长怀进鹏强调人工智能对教育的重要性，认为AI是教育变革的关键。浙江大学探索AI在大学外语教学中的应用，提出“教—学—评一体化”新体系，通过问题导向、三重路径（重构、重建、重塑）实现教学、学习、评价模式的创新。AI技术使外语教学新常态为虚拟与现实贯通，AI辅助人机对话系统支持自适应自主学习，AI赋能的评价模式实现数字可视化和智能诊断。浙江大学慧学外语智能学习平台包括六大模块，依托“观止”大模型，提供科学化测评、个性化学习、差异化教学、个性化写作训练、智能化人机口语对话和可视化评价反馈。该平台采用认知诊断测评技术，强调因材施教、个性化学习和科学化评价，推动大学外语教学改革。