1.导言

本章讨论了之前关于跨文化交际中礼貌和语用失误的研究。它解释了语言礼貌的概念及其对社会交往的影响。本章还强调了语用能力在英语中的重要性以及以往研究的局限性。它确定了对跨文化交际中礼貌语用失误进行认知研究的必要性，并为本研究设定了目标。

2.文献综述

本章讨论了不同文化中关于语用失误的各种研究，包括对英国和阿拉伯学生、约旦本科生、摩洛哥大学英语学习者、学习中文的国际学生和中国英语学习者的研究。它强调了语用失误的主要原因，如价值观、思维模式和文化背景的差异，以及母语社会礼貌规范的影响。本章还强调了文化意识和敏感性在外语教学中提高语用能力的重要性。最后，本文指出了现有文献的局限性，并介绍了本研究中提出的研究问题。

3.理论框架

本章讨论了关联理论及其在理解礼貌作为一种认知言语行为中的应用。它强调言语交际中的礼貌理解取决于听者感知或处理说话者礼貌意图的能力。该框架揭示了跨文化交际中语用失误的复杂性，表明错误不仅可能是由于缺乏语用知识造成的，还可能与抑制母语礼貌习惯的负迁移有关。

4.方法

本章讨论了研究中使用的方法，该研究涉及北京外国语大学的30名英语作为外语的学生。它详细介绍了所使用的工具，如礼貌理解情景测试和英语语用能力测试。解释了研究设计和实验逻辑，其中涉及情景语境、主题和参与者的英语语用能力作为变量。还概述了进行实验的程序，包括基于个人的试验以及参与者如何与场景和目标词互动。本章详细概述了实验过程和为确保实验质量所采取的措施。

5.调查结果

本章讨论了一项关于英语学习者在跨文化交际中礼貌意图处理的研究结果。它包括对参与者反应时间的分析，以及不同语用能力对他们理解礼貌意图能力的影响。分析使用了混合设计，结果表明，与跨文化背景相比，在单文化场景中，参与者对目标词的反应时间明显较慢。研究还发现，语用能力较高的参与者反应更快，表明语用能力在礼貌意图理解中起着重要作用。然而，研究结果并不支持语用能力影响参与者反应时间的假设，这表明跨文化交际中对礼貌规则的理解不仅仅涉及礼貌原则的知识。本研究强调了将语用原则转化为有效的跨文化交际技能对英语学习者的认知需求。

6.结束语

本章讨论了本研究的结果，包括中国英语学习者在跨文化场景中的反应时间较慢，在理解目标语言的会话意图时从母语礼貌习惯中的负迁移，以及英语语用能力高低的群体在反应时间上没有显著差异。该研究还强调了对礼貌研究的贡献，使用反应时间跟踪软件的方法论进步，以及对英语作为外语和相关领域的教学意义。本研究旨在丰富国际上关于礼貌的文献和理论，探索跨语言礼貌意图加工，并强调在外语教育中教授语用知识的重要性。

6.局限性和对未来研究的建议

本章讨论了当前研究的局限性，并为未来的研究提出了建议。它指出，为了考虑更多的变量，需要在未来的研究中采用更广泛的情景类型和主题。它还强调了样本量的局限性和参与者可能造成的错误，表明未来的研究应旨在提高数据的可靠性并消除潜在的不准确之处。