1.导言

本章介绍了搭配在第二语言习得研究中的重要性，并讨论了L1知识和L2频率效应对L2搭配处理的影响。这也强调了需要进一步研究低水平二语学习者对搭配频率的敏感性。

2.文献综述

本章对L1知识和L2水平对L2搭配加工的影响进行了文献综述。先前的研究发现，与仅使用L2的不一致搭配相比，一致搭配表现出处理优势，并且更高水平的学习者对搭配频率更敏感。然而，之前的大多数研究都集中在高水平学习者的一致性效应上，在实验材料和参与者的选择以及影响二语搭配处理的因素的交互效应方面存在局限性。因此，本研究旨在通过调查搭配频率、一致性和二语水平对两个水平的中国学习者英语形容词-名词搭配处理的交互影响来解决这些不足。

3.方法

这项研究的参与者是103名英语专业的学生。从这个样本中，选择了60名参与者，并将其平均分为一个较高熟练程度组和一个较低熟练程度组。这些项目分为六种类型，包括高频一致搭配、低频一致搭配、高频不一致搭配、低频率不一致搭配，仅限中文项目和基线项目。该实验通过E-prime 2.0编程，涉及可接受性判断任务。每个项目的测试过程都涉及参与者在给定的时间范围内按下特定的键。

4.结果

本章介绍了一项实验的结果，该实验分析了一致性、频率及其与二语水平的相互作用对中国英语学习者处理搭配能力的影响。结果表明，高水平和低水平组对一致搭配的反应明显快于不一致搭配，在处理一致搭配时犯的错误更少。此外，研究发现，L1词汇知识在L2搭配处理中起着重要作用，与基线项目相比，两个熟练程度组在处理纯中文项目时都表现出负启动效应。然而，一致性和熟练程度之间没有显著的相互作用。此外，研究发现，与低频搭配相比，熟练程度较高的学习者处理高频搭配的速度更快，错误更少。同样，与低频搭配相比，低水平学习者处理高频搭配的速度明显更快，错误更少。

5.讨论

本章描述了二语学习者在处理形容词-名词搭配时的一致性效应。研究发现，一致性对高水平和低水平学习者的处理速度和质量都有显著影响。此外，该研究还强调了仅处理中文项目的抑制作用和仅处理英文搭配的启动作用。此外，本章还讨论了频率对搭配处理的影响，表明两组学习者对高频搭配的处理比低频搭配更准确。本研究的结论强调了频率对心理表征的重要性，证实了基于使用的语言的核心思想，并通过频繁的接触和使用巩固了形容词-名词搭配。

6.结论

本章讨论了本研究的主要发现，包括搭配一致性、频率和二语水平对英语形容词-名词搭配处理的影响。结果表明，中国英语学习者的加工过程受到搭配频率、一致性和二语水平的影响。它还建议教师在外语学习环境中注重词块教学。该研究的局限性包括样本量小、仅关注形容词-名词搭配以及可接受性判断任务的使用，这可能无法反映学习者的现实加工模式。