1.导言

本章讨论了高等教育和英语教学的国际化、高等教育中的跨文化交际以及学术讲座中的组织元话语。它强调了EMI对大学的影响以及跨文化交际能力（ICC）对成功交流的重要性。它还探讨了元话语的不同方面，包括它在学术话语和口语跨文化交际中的相关性。此外，它还关注组织元话语及其在学术讲座中的作用。

2.多模态话语分析

本章描述了多模态话语分析的使用，以检验组织元话语在讲座中的多模态使用，以及交流中的模式和模式密度的概念。它还讨论了之前分析口语学术体裁中元话语的研究，并概述了将指导本研究分析的研究问题。

3.方法

本章讨论了分析中使用的方法，描述了Jaume I大学三次EMI视频讲座的数据集。还描述了多模态注释的过程，使用MAV软件分析言语和体现模式。本章还描述了为探索组织元话语的分布、多模态集合的性质以及元话语对成功的跨文化交流和参与的贡献而进行的三个层次的分析。最后，本章提到，结果在录音中呈现给讲师，以提高解释的可靠性。

4.结果和讨论

f双手打一个完整的节拍，在“锻炼”一词前停顿一下。

5.结论

本章探讨了组织元话语在三次跨文化EMI讲座中的多模式使用，更详细地介绍了这些交际事件是如何发生的。研究结果显示，引入话题、预览、复习和语境化元话语的发生率更高，这些情况往往比其他教学材料更受重视。教学意义包括需要提高认识，并在讲师培训课程中有效地整合概念，以促进多模式体裁教学法，培养多模式交际能力。该研究还承认了局限性，例如分析的数据量有限，需要进一步研究，通过对讲座中其他类型的元话语进行新的多模态分析来扩展对该主题的知识。