1.引言：元话语作为探索数字话语的工具所面临的挑战

本章讨论了使用元话语作为探索数字话语的工具所面临的挑战。它强调，元话语最初被认为是一种主要探索学术、独白、书面文本的工具，但事实证明，它不足以用于其他类型的文本，并因以盎格鲁语为中心而受到批评。在数字传播中，难以确定一个明确的受众概况和各种符号模式的整合被确定为可能对元话语作为分析框架的使用产生问题的因素。然而，它的结论是，元话语仍被证明能够为理解数字互动提供答案。

2.科学知识的传播：作为研究对象的研究文摘

本章确定并讨论了科学传播在数字环境中面临的挑战，特别是元话语和数字话语分析之间的关系。它以学科传播实践为例，探讨了数字研究摘要的类型，并重点关注了元话语资源在学科知识在线传播中的作用。本章还将研究摘要的特征与个人科学博客进行了比较，并探讨了摘要利用网络提供的启示的方式。

3.语料库和方法论

本章描述了对英国心理学会（BPS）网站上发布的研究摘要进行的研究。对20篇摘要的语料库进行了分析，重点分析了识别和分类的元话语特征。该研究揭示了互动元话语设备的多功能性，如超链接，以及它们在组织信息和评估读者理解和期望水平方面的作用。该分析还强调了写作中的“邻近性”概念，强调了以满足读者期望的方式呈现材料的重要性。

4.调查结果

研究结果表明，BPS研究摘要遵循类似的布局，结合了语言和视觉等不同模式，以及电子平台的互动启示。分析了文本的语言模式，确定了文本主体的三个阶段——第一阶段、第二阶段和第三阶段，前两个阶段是强制性的，第三个阶段是可选的。讨论了每个阶段的功能和例子，强调了编剧使用元话语资源来重新构建专家知识并促进读者理解。还探讨了互动元话语的使用，揭示了编剧使用的四种互动设备。发现代码注释、证据、帧标记和过渡标记可用于各种功能，代码注释在第二阶段更为频繁，以提供更多信息。还观察到使用超链接作为数字启示来提供解释或澄清。

5.讨论和结论

本章讨论了互动元话语在研究摘要中用于传播目的的科学话语中的作用。它探索了使用元话语设备为异质受众调解专家科学研究，以及摘要如何利用网络的启示来重新构建专家知识。该研究确定了专家学科知识的各种中介方式，包括使用各种符号模式和策略性使用元话语手段。数字文本中语言和非语言模式的结合是元话语资源，超链接的使用在研究摘要中起着元话语作用。总体而言，元话语展示了其作为话语分析工具的巨大潜力，可以探索数字媒体及其特征的超文本性和多模态。