1.导言

本章介绍了时间状语从句的概念以及英汉排序分布的差异。它强调了之前关于这一主题的研究，包括对英语和汉语学习者的研究。本章还讨论了句法复杂性和认知视角对排序偏好的影响，介绍了依存语法作为研究框架。最后，本文探讨了语言加工中依赖距离与认知负荷之间的关系。

2.材料和方法

本章描述了研究中使用的度量，如语言单位之间的依赖距离和二元关系。它还解释了基于有向无环图的依赖树的创建，并提供了两个例句的依赖结构示例。参与者和数据收集过程都很详细，包括学生成绩、文本类型的选择以及从中选择文本的语料库。概述了本研究中使用的方法，重点讨论了有限时间状语从句以及英汉时间状语从句的从属词选择。最后，讨论了人工识别和提取带有时间状语从句的复合句以及使用Excel和SPSS 20进行数据计算的方法。

3.结果和讨论

本文的结果和讨论章节探讨了不同水平的中国英语学习者的时间状语从句和时间状语从句的从属词的排序分布。研究表明，中国英语学习者对时间状语从句的排序模式与母语汉语相似，但随着熟练程度的提高，排序模式开始与母语英语相似。汉语初级、中级和高级英语学习者与英语母语者和汉语母语者在时间状语从句的排序分布上存在显著差异。本研究还讨论了时间状语从句的从属词的排序分布，并解释了中国英语学习者成功习得这一语言特征的原因，将其归因于语言结构的高频率和强显著性。此外，从认知加工的角度探讨了中国英语学习者时间状语从句排序分布的动机，重点关注依存距离和句法复杂性。

4.结论

本研究采用定量研究方法，探讨了不同熟练程度的中国英语学习者时间状语从句的排序分布。研究发现，学习者倾向于将时间状语从句置于主句之前，并且随着熟练程度的提高，排序模式逐渐接近目标语言。中国英语学习者时间状语从句的从属词的排序分布是100%先行的，与母语英语一致。介词时态状语从句和从属从句在学习者输入中的高频率和显著性可能是造成这一现象的原因。研究表明，后置时间状语从句的长依存距离会导致更大的认知负荷和处理困难，从而激发了前置时间状语子句的偏好。本研究为学习者和教师了解英语中时间状语从句的排序分布提供了实证支持，并表明需要进一步研究不同目标语言和母语的中介语。