这本书提供了丰富的亚洲多语种教育内容，重点关注身份和动机，章节探讨了不同亚洲国家多语种、教育体系和语言政策之间的复杂动态。本书的两个主要部分考察了多语言学习情况、语言教育模式和多语言教育利益相关者的看法等方面。它强调了多语言教育的复杂性和不断变化的性质，并强调了研究和教学工作的必要性。最后一章提出了深刻的反思和总结。尽管有宝贵的贡献，但这本书不成比例地代表了某些国家，有必要加强对亚洲代表性较低国家的了解。此外，需要进一步研究多语言教育中地方方言与官方语言学习的互动。总的来说，这本书是全面了解亚洲多语言环境的宝贵资源，对研究人员和教师都有益。