1 引言

强调了国际中文教育在构建人类命运共同体中的关键作用，特别是培养汉语学习者的语用能力。语用能力包括语用意识和元语用意识，对跨文化交际至关重要。教学方法正向显性和隐性融合教学发展，而语言景观作为教学资源在外语教学中的作用受到关注。国外研究已探讨语言景观对语言学习者能力的影响，国内研究则较少关注社会环境中语言景观对学习者的影响。语言景观学作为符号学分支，与符号互动论相结合，有助于理解语言接触对语用能力发展的作用。本文基于实地调研数据，分析汉语学习者面临的语用能力问题，探讨语言景观在教学中的应用，并提出建设路径，以促进国际中文教育的发展。

2 汉语外语学习者语用能力发展面临的现实问题

深入探讨了汉语作为外语学习者在语用能力发展中面临的现实问题。首先，通过实地调研和数据统计，揭示了城市语言景观中语码种类丰富、汉语占优势，但礼貌用语有限，地域文化突显度低等特点。其次，分析了汉语外语学习者在可理解性输入、社会语言环境和文化浸润方面的不足。可理解性输入不足导致学习者难以获得有效的语言接触和社会互动，影响语用能力发展。社会语言环境中的语用失范现象和不文明用语对学习者造成误导。文化浸润不充分使得学习者对中华文化的了解不够深刻，影响语言水平提升。这些问题限制了汉语外语学习者语用能力的发展，对国际中文教育提出了挑战。

3 语言景观对汉语外语学习者语用能力发展的作用

探讨了语言景观对汉语外语学习者语用能力发展的作用。研究表明，语言景观作为社会语言环境的一部分，对学习者语言技能的学习和语言能力的培养产生着潜移默化的作用。语言标牌为汉语外语学习者获得可理解性输入提供了客观、真实的语言材料，有助于巩固已学过的汉语知识。语言景观的多功能性也为汉语外语学习者语用能力的发展提供了条件。良好的语言景观环境对汉语外语学习者语言意识的培养和语用能力的发展均有潜移默化的正向作用。语言景观还是汉语外语学习者了解并感知中华文化的重要途径，能够巧妙彰显多元丰富的中华文化，扩宽汉语外语学习者获取中华文化知识的渠道。

4 国际中文教育视域下的语言景观建设路径

强调了在国际中文教育背景下，提升语言景观对汉语学习者语用能力发展作用的建设路径。首先，提出了科技赋能打造智慧化语言景观的建议，包括创新服务模式、提高服务效率和合理布局语言景观。其次，强调了深入推进语言景观语用规范化建设的重要性，包括出台语用规范标准、提高语用治理能力和增强语用规范意识。最后，提出了因地制宜在语言景观中内嵌中华文化的策略，包括挖掘地域文化、结合场域特征融入中华文化和重视语言景观翻译人才培养。这些建议旨在为汉语学习者营造更优质的语言学习环境，提升中文的国际地位和影响力。

5 结语

强调了语言景观建设的重要性，作为对新时代语言文字工作意见的响应。文章基于符号互动论，通过实地调研分析了汉语外语学习者在语用能力发展中遇到的问题，并探讨了语言景观在培养这些学习者语用能力方面的作用。提出了利用语言景观促进汉语外语学习者语用能力发展的建议，旨在揭示语言景观与语言习得之间的关系，并为国际中文教育提供实践参考。