1 引言

介绍了跨文化教育的重要性，强调了联合国教科文组织对跨文化教育的重视，以及全球化背景下跨文化教育的发展。在外语教学领域，学者们认识到语言与文化的关系，将培养跨文化交际能力作为外语教学的重要目标。近年来，国内学者对跨文化交际能力、跨文化意识、教师培养和教学实践模式进行了广泛研究。本文通过文献计量学软件CiteSpace对1998-2023年CSSCI期刊发表的跨文化外语教学研究进行可视化分析，旨在总结现有研究成果，为未来研究和外语教学实践提供参考。

2 研究问题与研究方法

介绍了研究问题与研究方法。研究以CSSCI期刊为检索对象，使用“跨文化”与不同语言教学相关的关键词进行检索，时间跨度为1998—2023年，最终获得有效文献422篇。研究采用定量和定性相结合的混合研究方法，定量部分使用CiteSpace V软件绘制图谱，分析文章篇名、作者、期刊、关键词与参考文献等数据，定性部分采用文献分析法，对相关文献进行细致阅读、梳理及评价，系统梳理所搜集文献的研究方法。

3 国内跨文化外语教学研究的计量分析

1998至2023年间，国内跨文化外语教学研究论文发表数量整体呈上升趋势，2007年和2012年波动显著。2007年后，英语教学相关跨文化研究增多，与《大学英语课程教学要求》的颁布和商务英语本科专业的设立有关。2012年达到发表峰值41篇，但2017至2023年数量下降。研究主要发表在高校学报、教育学和语言学期刊。研究热点包括跨文化交际能力、意识、外语教学、英语教学、文化教学、全球化、跨文化传播和对外汉语教学等。文献共被引分析显示，杨盈和庄恩平（2007）等作者的文献对研究领域影响较大。作者共被引分析揭示了高共被引学者及其研究方向，如张红玲、胡文仲等。国内研究方法以非实证研究为主，近十年来实证研究比例上升，以定性研究为主，定量研究较少。国内跨文化外语教学研究在方法的缜密度和创新性方面有待提升。

4 分析与讨论

国内大学英语教学跨文化研究取得进展，涵盖课程设计、教材选取、教师和学生跨文化意识与能力提升等。研究需拓展至非通用语种，响应“一带一路”倡议。未来研究应加强跨文化交际能力判定标准与能力构建的理论探讨，并关注实践教学方法。外语教师跨文化意识及教学能力评估体系需建立。研究情境应拓展至混合式教学、国际合作教学等。研究方法需提升多元性、实证性和科学性。跨学科研究有助于探索提升学生跨文化交际能力。

5 结语

20余年来，跨文化外语教学研究在CSSCI期刊发文数量多，涉及多学科。研究热点包括跨文化交际能力、英语教学等，跨文化传播能力成为新兴研究热点。重要论文探讨外语教学中的跨文化能力框架等议题，为实证研究和教学实践提供理论支撑。研究方法以非实证研究为主，实证研究数量增加，方法多样性和严谨性待提高。