引言

讨论了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中核心素养的重要性，以及项目式学习在英语学科中的应用和价值。项目式学习通过参与项目和完成实际任务，提高学生的学业成绩和核心素养。与传统教学相比，项目式学习能增强学生的参与度、合作能力和自主学习能力，同时促进外语语言和内容学习、个人素养发展及跨文化交际能力。成果公众展示是项目式学习的关键环节，但存在发言人单一、忽视语言学习、缺乏交流等问题。文章将探讨如何通过“画廊漫步”方法提高学生在成果展示中的参与度和互动性，以促进英语学科核心素养的全面发展。

“画廊漫步”的内涵及常规步骤

“画廊漫步”是一种合作学习策略，通过学生在课堂上的移动促进口头和书面讨论与反思。它包含六个环节：明确学习任务、合理分组、分配任务、组间轮换、监控指导和汇报与反思。该策略互动性强，参与度广，已被证明能提高学生的口语、写作能力和高阶思维能力。

“画廊漫步”在初中英语项目式学习中的实践案例

介绍了“Traditional Way of Life”项目，该项目基于外研版《英语》八年级上册Module 11 Way of life的教学内容，以“异域风情街”活动为情境，要求学生小组制作海报并介绍国家传统风俗。项目实施前，教师明确成果标准并指导学生制定计划。在成果展示阶段，采用“画廊漫步”形式，学生分组绘制海报并进行讲解、提问和评价。该方法提高了学生的英语听说能力、批判思维能力和同伴互评能力，同时培养了学生的自我反思和自主学习能力。学生对“画廊漫步”展示活动反馈积极，认为活动增加了词汇量，提升了口语表达能力和合作能力。

结语

项目式学习对培养学生核心素养至关重要，成果公众展示是其核心环节。“画廊漫步”作为展示形式，能有效解决项目成果展示中的问题。教师需了解活动流程，给予学生清晰指令，实时监控并提供帮助，以确保活动有效开展，促进学生英语核心素养的全面发展。