1 引言

期刊论文是科研人员交流科学知识的重要平台，传统上应保持客观理性，但实际中常出现表达作者情感评价的“兴趣”标记。这些标记属于互动元话语态度标记，对促进知识增长具有重要作用。现有研究对态度标记的历时变化关注不足，特别是对特定标记如“兴趣”标记的分析。本研究基于框架语义学理论，对应用语言学国际期刊论文中“兴趣”标记的使用进行历时考察，分析社会、学术语境变化与兴趣标记语使用的关联性，探讨其在学科知识建构中的作用。

2 框架语义学与学术话语分析

框架语义学将框架视为一种图式表征，用于理解事件、情境或关系。框架元素分为核心和非核心，前者是框架的必要成分，后者可能被不同框架共享。FrameNet通过描述词汇推理所依赖的图示化语义场景，使隐性背景知识和概念结构显性化。框架语义学强调框架知识是语境依赖的认知结构，源于文化规约的具身体验。该理论在学术话语分析中的应用较少，本研究采用Wang u0026 Hu（2022）的"兴趣"标记语义分析框架，考察应用语言学国际期刊论文中"兴趣"标记的使用变化，以揭示情感评价语言、认知、社会语境变化与学科知识建构之间的关系。

3 研究方法

介绍了研究方法，包括语料库的构建和分析框架的应用。研究者建立了一个包含160篇论文、约1百万词符的应用语言学国际期刊论文历时语料库，覆盖1989-1993年和2019-2023年两个时段。选取了4种顶级英语学术期刊，每个期刊在两个时段随机选取20篇论文。语料库中去除了标题、摘要等非正文信息。研究采用Wang u0026 Hu（2022）提出的"兴趣"标记语义分析框架，包含触发类型、程度、阐释和体验者4个框架元素，进一步细分为15个子类别。为确保编码准确性，两位编码者共同编码了30%的语料，一致性较高。编码争议通过协商解决。作者独立完成了剩余语料的编码。为分析"兴趣"标记的历时变化，采用二元逻辑回归分析，以论文发表时间为预测变量，近期时段作为参考值。对子类别进行了多次统计计算，采用Bonferroni校正以避免Type II错误。

4 研究结果及讨论

应用语言学国际期刊论文中“兴趣”标记的使用在近期（2019—2023）相较于早期（1989—1993）增加了2.52倍，显示出学者们更倾向于使用“兴趣”标记来表达情感评价、构建学科知识和进行学术交流。这种增长趋势与学术文本中正面情感评价资源使用上升的结果相一致，反映了学术语篇的人际互动性和对话性增强。在“兴趣”标记框架元素子类别的历时变化中，近期学者们更可能评价当前研究或已有研究为“有趣”，使用强化词凸显情感评价的信心和确定性，解释为什么科学事实会诱发兴趣，以及将自我提及语与“兴趣”标记并置，明确自己为情绪体验者。这些变化与学术语境的变迁、学科专业化趋势、新兴学科的涌现、学科交叉融合以及世界开放科学趋势有关，作者需要考虑潜在读者的知识结构或背景，以提升论点的说服性，与读者建立协同一致的人际关系。

5 结语

本章节总结了框架语义学视角下“兴趣”标记在应用语言学国际期刊论文中30年的历时变化，反映了学术文化竞争加剧和学科专业化、读者群体分散化的趋势。研究对中国高校学术英语教学具有启示，建议教师引导学生关注微观语言资源，如情感标记的使用，以构建权威论辩者身份和合法化知识主张，融入学科共同体。同时，教师应将学术话语的语言修辞策略纳入教学，帮助学生习得学科话语社团的语言/语体特征，提高对学术英语写作中情感评价资源人际意义的认识，提升语境意识和对情感评价资源使用动态演变的敏感度。