一、 地理标志融入法治教育的可行性分析

分析了地理标志融入法治教育的可行性，强调了其在建设“大思政课”中的作用。地理标志作为教学资源，具有贴近生活、内涵丰富和形式多样的优势，能够激发学生学习主动性，提高法治教育效果。保护地理标志对于建设知识产权强国具有重要意义，能够引导学生深度参与，符合国家培育核心素养的要求。地理标志还是跨学科教学的绝佳媒介，运用到法治教育中有利于形成教育合力，提高教师教育教学能力，营造浓厚的法治教育氛围，促进学生全面发展。

二、 地理标志融入法治教育的操作流程

介绍了将地理标志融入高中法治教育的操作流程，包括制作生活体验单、课堂研学单和社会实践单三个步骤。生活体验单旨在拉近学生与地理标志的距离，激发情感体验；课堂研学单通过任务单形式让学生自主思考，建构知识体系；社会实践单则通过多种形式的实践活动，发挥社会各主体的组织功能，利用法治资源，打造法治实践基地，全面、公正、客观地评价学生的实践能力。

三、 地理标志融入法治教育的课例分析

探讨了如何将地理标志融入法治教育，以《中华人民共和国民法典》为依据，设计了“地理标志助力经济发展”的课例。通过家庭调查、课堂研讨和社会实践等活动，让学生理解地理标志的合理性和合法性，尊重知识产权，树立法治观念。同时，强调了科学评价在教育中的重要性，并提出了配套的学习评价表。此外，还讨论了地理标志在法治教育中的多学科融合，如历史、地理、生物和政治学科，以及如何通过地理标志教育形成全社会参与法治教育的氛围。