1. 引言

介绍了中国外语教育的发展历程，强调了外语教育在国家发展中的重要角色。同时，指出了信息智慧文明时代下，高校外语教育面临的挑战，包括知识更新速度加快、反智主义的冲击以及技术理性与人文精神的冲突。如何应对智能技术对外语教育教学的影响，实现教育教学范式的变革，成为亟待解决的问题。

2. 工业革命和教育变革可视为哲学社会科学概念

探讨了工业革命与教育变革的关系，强调了科技发展对教育的深远影响。自18世纪60年代第一次工业革命以来，教育经历了三次大的变革，从原始集体教育到班级授课式集体教育，再到个性化、分散化、网络化、生命化的个体教育。工业文明时代，班级授课制实现了大规模教育，但也限制了个性化发展。国外学者将教育革命分为四个阶段，包括学习、制度化教育、大众化教育和个性化教育。当前，我们处于信息时代和智能时代的交汇期，数字化技术深刻改变了学习方式和教育方式。工业4.0和5.0带来的变化，尤其是生成式人工智能的出现，预示着社会结构、文化与教育、政治与经济体系的根本改变，也在催生教育的进一步变革。AI技术是把双刃剑，正在重新定义人类的意义，迫使我们重新定义道德和伦理界限。我们必须接纳并拥抱新技术，确保将其对教育的塑造变成对人类最为有利的形态。工业革命和教育变革具有哲学社会科学概念意义，有助于把握技术变革对社会的广泛影响以及未来可能的趋势。教育变革创新是工业4.0进程的必然结果，涉及智能时代教育关系的重构、教育资源的均衡分配、教育理念和教育教学范式的转变以及教育教学生态的迭代等。外语教育的未来发展受到技术进步、社会结构、文化环境、政策制度等多种因素的制约。只有将AI技术融入外语教育，提升师生AI素养，并将外语教育目标与国家需要紧密结合，外语教育改革与发展的方向才不会出现偏差。

3. 以中国语境和智能时代观照外语教育新文科内涵与新外语设想

探讨了中国语境和智能时代对高校外语教育的影响。中国外语教育政策经历了六个阶段，从俄语主导到英语回归，再到改革开放后的英语服务于现代化建设。21世纪以来，外语教育目标被重新定义，强调国家意识、中国立场和中国特色，外语学科知识体系不断分化、融合、迭代。外语教育的任务是提升国家外语能力，普及掌握他族、他国语言的能力，让国人更有能力抬头看世界，讲好中国故事。在逆全球化背景下，中国外语教育界要发挥独特优势，支持对外开放的基本国策。技术赋能外语教育中的新文科思维主张融入现代信息技术赋能文科教育，倡导多学科、多领域、大跨度、深层次的交叉渗透和跨界融合。新外语作为高校外语教育的发展理念，与新文科建设目标同向同行，丰富了高校外语教育的内涵。新文科思维的内涵包括交叉融合、跨界融合和价值引领，解决不同文化、意识形态、政体制度冲突中的价值问题。总之，中国语境和智能时代是外语教育改革与发展的两个重要维度，改革与发展的本质是技术与人的发展两个方面。

4. 以技术与人文的融合把握高校外语教育教学范式转向

教育数字化是一个历史过程，包括数据化、网络化和智能化三个阶段。目前，AI在外语教育教学中的应用仍处于弱人工智能阶段，但GAI正在重构外语教育。教育数字化发展趋势中，各国都在推动技术赋能教育，如美国的《国家教育技术计划》、英国的Framework for Digital Transformation in Higher Education、日本的GIGA-School设想、欧盟的Digital Education Action Plan 2021—2027等。中国也在积极推动人工智能和教育深度融合，提出教育数字化"3C"理念。

外语教育教学范式转向的关键要素包括：1) 教育理念的转变，从"数字化+外语教育"向"外语教育+数字化"转变，强化数字化转型中外语教学和学习行为中的主流价值引导；2) 智能时代外语教育发展定位的问题，面临技术主导与人文属性外语教育之间的选择，应将基于单纯语言教学的外语教育转变为以文明交流互鉴为导向的外语教育；3) 构建外语学习泛在化场景所特有的学习模式，如翻转课堂、合作学习、项目式学习、移动学习等，强化通过泛在化场景开展跨文化和跨学科学习；4) 教师角色的转变，教育数字化转型是外语教师教学学术发展的机遇，教师应提升数字素养和胜任力，推动角色和功能从传授知识向传授方法的转变，关注学生的沉浸式和实践性学习体验，培养学生自主学习能力。

5. 结语

强调智能时代外语教育教学范式转向的重要性，认为应从哲学社会科学视角审视工业文明与教育变革的关系，推动技术与人文融合，避免技术主导。外语教育数字化转型应从技术赋能向重塑教育转变，强化育人目标，纳入数字素养、批判性数字素养等。教育数字化应以人的发展为目的，衡量标准是是否促进人的发展。智能技术在教育中的价值体现在工具层、融合层和终极层。外语教育改革应发展学生的创造力、批判性思维、跨文化交际能力，培养主动学习、终身学习和社会责任感。教育教学范式转变应回归教育本质。