介绍了二语习得干预研究的基本概念、理论框架和实证研究方法。讨论了语言输入、互动和个体差异对二语习得的影响。分析了不同教学方法和学习环境对二语能力发展的作用。提出了未来研究的方向和挑战。

1. 引言

近年来，语言学理论与二语教学结合的讨论增多，国际期刊和出版社对此话题给予关注。Ionin和Montrul的专著《二语习得：干预研究介绍》是首部专门介绍二语干预研究的著作，基于普遍语法，加强了语言学理论与语言教学的融合，对教学和研究具有重要借鉴意义。全书共10章，前两章介绍理论基础和干预研究概念，第三至九章介绍七类语法知识的干预研究，第十章总结全书内容并提出未来研究方向。

2. 内容简介

第一章探讨了二语干预研究的理论基础，包括乔姆斯基的普遍语法、语言习得要素、隐性与显性知识。第二章介绍了干预研究的基本概念和常见的语法教学法，如基于内容的语言教学法和交际语言教学。第三章分析了英语冠词的干预研究，发现教学法对冠词习得有影响，但基于理论的干预效果不显著。第四章讨论了动词位置和疑问句的干预研究，指出不同语言类型对干预效果的影响。第五章探讨了屈折形态的干预研究，发现显性教学和反馈更有效。第六章介绍了虚拟语气的干预研究，发现显性教学促进了形式学习。第七章讨论了论元结构的干预研究，指出显性关注意义和形式有助于消除错误泛化。第八章分析了直接和间接宾语的干预研究，发现显性反馈和纠正促进了双宾结构的习得。第九章探讨了词序和相关句法现象的干预研究，支持语言的普遍论。第十章总结了全书内容，提出了未来研究的建议，强调干预研究在理论与应用之间架起桥梁的重要性，并建议深化干预研究与理论的结合。

3. 简评

强调了首部专门介绍二语干预研究著作的开创性价值，对语言教学实践和语言学理论发展具有重要启示。书中以生成语言学为框架，详细介绍了七类语法知识的二语干预研究，覆盖多种语言层面和目标语，列举了多种教学法的应用和效果，对我国外语教学具有现实指导意义。同时，书中提供了十多个典型干预研究的全过程，为外语教师开展课堂教学研究提供了参考范式和方向。此外，书中还为生成语言学理论发展提供了系统干预研究路径，通过操纵语言输入影响语言学习，深入调查语言输入在二语习得中的作用。最后，书中揭示了基于理论和教学法的干预研究不足，为语言学理论与语言教学实践的结合提供了证据和方向，指出未来研究应借助语言学理论提高二语干预效率，并通过干预研究验证语言学理论。