一、 学科核心素养分析

深入分析了“依法行使权利”这一教学内容在学科核心素养中的地位和作用。它指出，该教学内容旨在培养学生的“法治观念”，即让学生理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，并初步具备依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力。这一核心素养对于学生形成正确的权利观念、增强法治意识具有重要意义。

二、 教材内容分析

分析了人教版《道德与法治》八年级下册中关于公民权利的教学内容，包括“行使权利有界限”和“维护权利守程序”两个部分。强调了公民权利受法律保护和约束，指出行使自由和权利时不得损害国家、社会、集体利益及其他公民的合法权利。同时，强调了行使和维护权利应遵循法定程序，运用法治思维和方式解决矛盾纠纷，并介绍了具体的维权路径和方式。

三、 学情分析

八年级学生在社会生活中面临处理与他人、社会、国家关系的问题，法治观念素养调查显示学生法治意识较弱，尤其在权利认知方面。学生常忽视他人合法权利，遇到纠纷时不知如何维权或采取不理性方式。因此，教学设计需引导学生厘清权利边界，纠正认知错误，合法合理享有和维护权利。

四、 教学目标

介绍了教学目标，包括通过案例分析让学生了解行使权利的界限，明白依法行使权利的重要性；以及通过情境讨论，引导学生正确看待权益纠纷，学会通过法定程序维护自身权益。

五、 教学重难点

强调了学生需要明确权利的界限，并掌握如何正确地维护自身权利。

六、 教学过程

通过电影《热辣滚烫》的案例，引导学生探讨如何依法行使权利。首先，通过贾某的减肥药生意案例，讨论了权利行使的界限，强调不能损害国家、社会、集体利益和其他公民的合法权益。接着，利用AI数字人小美的故事，探讨了维权的正确途径，指出应依法维权，不能侵犯他人权益。最后，通过小美吃减肥药出现副作用的案例，引导学生讨论维权方式，包括和解、调解、仲裁和诉讼等，强调要依法维护自身权益。整个教学过程通过情境创设、案例分析、小组讨论等活动，引导学生深入思考，提高法治意识和维权能力。

七、 教学反思

讨论了“依法行使权利”教学设计的教学反思。通过设置主议题和子议题，结合电影《热辣滚烫》和真实案例，创设情境人物，促进学生核心素养的提升。教师通过预设问题和追问，与学生交流讨论，培养批判性思维和法治意识。同时，利用数字技术平台和智慧纸笔，实现精准教学，提高课堂互动和学情分析。教师应勇于突破思维定式，提升数字素养，以适应教学模式改革。