讨论了在大中小学思政课一体化背景下，初中道德与法治课程如何通过转变教学思路、整合思政资源、引入议题式教学，以提升教学有效性，促进学生德育和智育的共同发展。

一、 议题式教学概述

议题式教学是一种以探究话题为抓手、以学科知识为支撑、以提高核心素养为目标的教学方法。它强调学生参与和社会实践，使教师成为引导者。在初中道德与法治课中应用议题式教学，可以拓宽学生思考空间，加深对教学内容的理解。在新课程改革背景下，教师应设置与学生生活和社会问题相关的议题，以提高教学效果，促进大中小学思政课一体化建设。

二、 初中道德与法治课堂开展议题式教学的必要性

强调了在初中道德与法治课堂中实施议题式教学的重要性。首先，议题式教学是实现立德树人目标的有效手段，有助于培养学生的社会主义核心价值观和爱国主义情怀。其次，它满足了新课程改革对教学模式转变的需求，通过问题情境驱动学生积极思考，提升学生的思维能力和课程内容理解。最后，议题式教学符合学生身心发展规律，通过贴近生活的教学议题，促进学生身心健康发展，是培养思政素养和改革教学模式的重要方式。

三、 大中小学思政课一体化背景下议题式教学在初中道德与法治课堂上的实践路径

探讨了在大中小学思政课一体化背景下，议题式教学在初中道德与法治课堂上的实践路径。首先，强调议题设计需紧密结合教材内容、学生实际情况和生活元素，以确保议题与教学目标一致，并能激发学生兴趣。其次，提出通过创设情境优化教学活动，增强学生体验效果，使学生能将知识与生活联系起来，提高实践应用能力。接着，讨论了巧妙设疑以促进学生积极思考，提高思维能力，教师应设计有价值的问题，引导学生进行辩证讨论。最后，强调组织丰富多样的实践活动以巩固教学效果，如小组讨论、演讲、辩论和模拟法庭等，以提高学生的综合素质和课堂活力。

四、 结语

在大中小学思政课一体化背景下，初中道德与法治课堂采用议题式教学，有助于学生多角度理解问题，促进知识掌握和思维发展。教师需科学设计议题，创设教学情境，引导学生参与，以实现新课程改革目标，培养学生核心素养，发挥议题式教学的育人作用。