1 引言：选题意义

随着全球化的推进，ESP课程在国际教育中的重要性日益凸显。中国自20世纪80年代起便开始探索ESP教学法、课程设计等，近年来特别关注将思政元素融入ESP课程。国内研究多聚焦于如何有效结合ESP知识点与思政教育，但关于教学语言的研究较少。《高等学校课程思政建设指导纲要》强调课程思政的重要性，旨在通过“三全育人”模式提升人才培养质量。高校外语教学中的课程思政建设是高等教育的关键部分，ESP课程因其实用性和文化对比功能，成为进行思政教育的重要平台。ESP教师需培养学生的外语交际能力，同时构建融合专业话语与价值话语的教学语言，以树立学生的理想信念和价值观。尽管一些高校已尝试将思政教育融入大学英语课程，但缺乏具体理论指导和操作示范。ESP课程思政教学语言应具备思想性、文化性、职业性和国际性，以适应学生价值观引领、职场文化认知等需求。辽东学院等地方高校在ESP课程思政教学中存在一些问题，如“生搬硬套”现象，需结合职业需求和授课内容，适时融入思政元素，实现知识传授、能力培养与思政育人的有机结合。构建有效的ESP课程思政教学语言，实现思政要点与教学内容的无缝对接，是推动高校ESP课程思政建设高质量发展的关键。

2 地方高校ESP课程思政教学语言现状分析

通过开放式访谈50名本科生，分析了地方高校ESP课程思政教学语言的现状。结果显示，学生普遍对教学语言的满意度不高，存在同质化、依赖教材、形式单一、内容枯燥、理论性强等问题。具体到不同专业，医护英语课程缺乏趣味性，民航英语课程实用性不强，商务英语课程融合度不高，旅游英语和饭店英语课程同质化严重。研究建议教师应采用多样化教学语言，结合专业特点和实际需求，提高思政教学的趣味性、实用性和融合度，避免“千课一面”的现象。

3 ESP课程思政教学语言的功能定位

ESP课程思政教学语言在地方高校中扮演着关键角色，其功能定位包括引导、调节和规范三个方面。引导功能强调互动性和参与性，以适应信息传播的快速发展和多样化。调节功能通过描述行业和社会事件，注入情感，以实现协同育人和正面影响。规范功能则通过思政教学语言传播，规范受教育者的政治和道德意识，提升其政治道德水平。这些功能共同促进学生人格塑造和职业素养的完善，实现课程思政教育的目标。

4 构建ESP课程思政教学语言的具体思路

探讨了地方高校ESP课程思政教学语言的构建，强调了教学语言在教书育人中的重要性，并指出即使在现代化技术广泛应用的背景下，教学语言的作用依然不可替代。课程思政建设旨在消除专业教育与思政教育的脱节，而合适的教学语言是实现这一目标的基础。ESP课程思政教学语言应融入思政教育内容，影响教学效果。提高话语技巧、丰富内容衔接方式、提升认同感是关键。教学语言应满足学生需求，以喜闻乐见的方式呈现，以发挥协同育人功能。地方高校的ESP课程思政教学语言应依托行业/企业，以产业需求为导向，利用新媒体和大数据技术，打造沉浸式大思政课堂，使思政话语大众化、时代化、生活化和职场化。

大众化思政话语要求教师使ESP课程思政话语通俗易懂、生动，如在Hotel English中通过介绍房间优势展现城市精神和酒店服务精神。时代化思政话语要求教师结合时代特点，利用新媒体进行教学，如在Business English中结合“一带一路”特点进行情景教学。生活化思政话语要求教师的教学语言贴近学生日常生活，如在Medical English中通过展示钟南山图片引导学生感受思政内容。职场化思政话语要求教师将思政通用话语与职场话语相融合，如在Tourism English中结合中国航天发展和古典神话故事，培养学生综合素质和跨文化交流能力。

5 小结

课程思政在高等教育中的重要性，ESP课程思政教学语言的构建，地方高校办学特色与ESP课程思政教学语言现状，大学生对ESP课程思政教学语言满意度的实地访谈，构建思路包括社会需求导向、行业企业依托、新媒体大数据技术应用，教师主导与学生互动融合，思政通用与职场话语融合，理论社会生活话语融合，提升ESP课程思政教学实效性。