1． 引言

强调了词汇识别在阅读中的核心作用，并指出了形音信息在视觉词汇识别中的重要性。研究指出，尽管已有大量关于母语者形音依赖的研究，但对二语学习者，尤其是汉语背景的英语二语学习者在词汇识别中的形音依赖研究相对较少。本研究旨在填补这一空白，探讨母语经验、二语水平等因素如何影响二语学习者的词汇识别过程。

2． 文献综述

文献综述部分探讨了视觉词汇识别中形音依赖的问题，指出正字法深度假说认为正字法深度影响读者对正字法和语音信息的依赖。在浅层正字法语言中，读者倾向于使用语音路径，而在深层正字法语言中，读者优先使用正字法路径。母语者的研究支持这一假说，且母语特性影响二语学习者在词汇识别中对信息的依赖。研究还发现，二语水平可能影响二语者对正字法和语音信息的依赖，但对此存在不同观点。一些研究表明，随着二语水平的提高，学习者对母语经验的依赖减少，而另一些研究则认为母语经验的影响长期存在。本研究旨在探究汉语母语的英语二语学习者在词汇识别中的形音依赖，以及这种依赖是否受二语水平的影响。

3． 实验一：中国英语二语学习者词汇识别中的形音依赖

本章节通过实验研究探讨了中国英语二语学习者在词汇识别中对正字法和语音信息的依赖。实验对象为45名非英语专业本科生，通过语义类别判断任务，考察了目标词与类别样例的正字法相似性和语音相似性对正确率的影响。实验结果显示，正字法相似性对正确率有显著影响，而语音相似性的影响不显著。这表明中国英语二语学习者在词汇识别中更依赖正字法信息。这一发现与母语正字法经验对二语词汇加工的影响相一致。同时，实验也发现随着二语水平的提高，学习者可能会减少对母语经验的依赖。但本实验未直接考察二语水平对形音依赖的影响，后续研究可进一步探讨这一问题。

4． 实验二：二语水平对中国英语二语学习者词汇识别形音依赖的影响

实验二探讨了二语水平对中国英语二语学习者词汇识别中形音依赖的影响。研究选取了86名受试，根据英语专业八级和大学英语四级成绩分为高水平组和低水平组，每组23人。实验采用2（正字法相似：是、否）× 2（语音相似：是、否）× 2（二语水平：高、低）的三因素混合设计，通过语义类别判断任务测量正确率。数据分析显示，正字法相似性对词汇识别有显著影响，且二语水平与正字法相似性存在显著交互作用。具体来说，低水平组在正字法相似条件下的正确率显著低于不相似条件，而高水平组则无显著差异。这表明低水平学习者在词汇识别中更依赖正字法信息，而高水平学习者对正字法相似性的干扰较小。语音相似性对两组受试的表现没有显著影响。研究结果支持了二语水平会影响词汇识别策略的观点，即随着二语水平的提高，学习者对母语正字法经验的依赖逐渐减少。

5． 总讨论

本研究通过语义类别判断任务探讨了中国英语二语学习者在词汇识别中的形音依赖。研究发现，正字法信息对词汇识别有显著影响，而语音相似性影响不显著。随着二语水平的提高，学习者对正字法信息的依赖减少。正字法深度假说和正字法经验迁移解释了中国英语二语学习者更依赖正字法信息的现象。二语水平对形音依赖有影响，低水平学习者更依赖正字法信息，而高水平学习者对正字法信息的依赖减少。实验材料的熟悉度可能是影响形音依赖的一个关键因素。本研究结果表明，即使是高水平英语二语学习者，在语言加工策略上与母语者仍存在差异。

6． 结语

本研究通过语义类别判断任务，发现中国英语二语学习者在词汇识别中对正字法信息的依赖受二语水平调节。研究结果支持正字法深度假说，揭示母语正字法经验和二语水平对视觉词汇识别中形音依赖的影响。教学启示包括：教师应关注母语迁移，比较母语和目标语言正字法特性，帮助学生发展适应目标语言的阅读技能；针对不同水平学生制定教学策略，如对低水平学习者注重形近词区分；重视语音教学，帮助学生建立完整词汇表征。未来研究可探讨词汇熟悉度和口语词汇识别模式对形音依赖的影响。