略说

认知文学研究起源于20世纪末文学研究领域的“认知革命”，由文学批评家与理论家与认知科学和神经科学进行对话而形成。该领域包括认知修辞学、认知文体学、认知诗学、认知叙事学、认知接受美学与认知历史主义等分支，旨在探索文学阅读中的具身性审美感知体验。21世纪的认知文学研究面临成为文学批评“新范式”的机遇与缺乏统一认知框架的危机。研究分为“过程研究”和“功能研究”两大阵营，前者通过认知科学方法更新读者反应理论，后者强调文学阅读作为认知训练的作用。认知文学研究模式包括认知语言学、认知心理学和认知神经科学三种趋向。

综述

认知文学研究领域中，认知诗学是认知语言学模式的集大成者，它围绕概念隐喻理论、概念整合理论、图式理论和关联理论等核心术语展开探索。这些理论强调语言源自我们对世界的概念化，体现了具身心智学说，即心智是人脑与身体及环境互动的结果。认知进程与环境互动，概念化行为既发生于具体环境之中，又对环境作出反应。智利生物学家马图拉纳的研究表明，青蛙视网膜系统通过概念化运作实现对环境信息的主体操控。思珀斯基从文类机制中揭示了操演性的魔法，文学文类作为言语行为能够生产意义。斯托克维尔将文类描述为文学图式，推动文学文类的演化。策尔探讨了诗歌韵脚的同化—异化现象，反映了历史读者对文学表征中的图式信息与反图式信息的辩证处理。

概念隐喻理论将意义视为信息从源域向目标域的映射，而概念整合理论采用心理空间理论将意义看作由多个输入空间共同建构的信息整合体。特纳的文学日常化观念为文学研究的认知转向提供了语言学背景，他提出文学叙事是人类认知的基本方式，故事、投射和寓言成为日常生活中的认知活动。文学心智作为文学能力是人脑认知活动的本质机能，而非后天习得之物。

认知心理学模式在认知文学研究中关注文学阅读进程中的信息加工机制，如专注、文学图式、心智理论、情感研究、记忆进程等。图形—背景理论在认知心理学中用于呈现文学阅读的历史维度，理查森的认知历史主义重访文学书写中的认知科学理念。桑珊通过考察18世纪英国小说中的身体语言，认为主人公及其读者对撒谎的身体语言的执念可借助心智理论得到解释。记忆现象是认知心理学在认知文学研究中的重要窗口，范·戴克主张运用认知心理学的新发现去考察文学话语中的记忆加工进程。纳班蒂恩的研究中，“情感记忆”成为浪漫主义作家书写自传的核心之源。霍根强调人脑中存储着大量有待心智重构的情境记忆碎片，其中包含情感触发点。心智理论在认知文学研究中是一大热点，因为它贯穿于文学生产与消费的各个重要环节。心智理论作为一种推测系统具有两个理论特性：只可间接观察，能够预测其他有机体的行为。拟真理论作为另一种读心机制更突出移情效应，认为人类在解读他人思想时依赖于运用他们自己头脑中的知识。

结语

认知文学研究作为跨学科文学批评范式，融合了认知科学和神经科学的发现，强调文学艺术与人类心智的联系。它将叙事性想象视为日常心智的进化优化，文学阅读过程中故事通过图式编码和记忆。研究旨在超越传统文学批评，重构文学体验的具身性，强调文学作为情感教育的媒介。文学家在脑图映射方面具有独特视角，将世界视为潜在的小说，为奇妙的天地绘制地图。