1 引言

国家语言战略对国家安全、全球发展、文明交流至关重要，外语教育是其重要支撑。随着“一带一路”倡议和人类命运共同体理念的推进，非通用语种人才培养变得尤为关键。自2013年以来，中国非通用语种本科专业和相关专业布点数量显著增加。然而，面对新时代外交战略需求，仍存在挑战。北京外国语大学针对国家语言能力提升需求，加强非通用语种建设规划，以解决人才供需矛盾。

2 国家外语战略与非通用语种建设

非通用语种建设是国家外语战略的关键部分，受到国际学界关注，研究包括宏观规划和微观层面如教师、学生、测试、课程等。Brecht和Walton提出国家层面教学框架，Ueno分析学习者动机，Kaiser介绍共享课程计划。国内研究分为宏观对策、微观个案和教学问题三类。本文以北外规划为例，分析建设路径，为国内建设提供参考。

3 北京外国语大学非通用语种教育发展历程

北京外国语大学自创建以来，始终致力于培养外语人才，特别是非通用语种人才，以服务国家战略。1949至1966年间，北外开设了多个非通用语种专业，如波兰语、捷克语和罗马尼亚语，以满足新中国外交的需要。1960年，根据周恩来总理的指示，北外计划扩大语种至70余个，以覆盖世界上所有有相当人口说的语言。1977至1999年，随着改革开放，北外开始培养复语型、复合型人才，以适应经济建设的需要。2000至2011年，北外进一步优化“外语+专业”的复合型人才培养模式，增设了多个非通用语种专业，以强化服务国家的能力。2012至2020年，北外继续培养国际型非通用语种人才，助力中国参与全球治理，开设了马达加斯加语、绍纳语等36个非通用语种，覆盖了与中国建交国家的官方用语，基本开齐了“一带一路”共建国家的官方语言及重要民族语言。北外还深化了人才培养模式改革，探索了非通用语种应用型高级翻译、国别区域研究人才培养模式，并通过多种项目增加了学生的海外学习和国际交流经历。

4 “十四五”期间北京外国语大学非通用语种规划理念

在“十四五”期间，北京外国语大学（北外）针对非通用语种教育的规划理念进行了全面布局和分类建设，以适应世界政治格局多极化、经济全球化和文化多样化的发展趋势。北外实施了“101工程”非通用语种振兴计划，旨在培养具有家国情怀、全球视野和专业本领的复合型人才。

北外的规划理念包括四个主要方面：

1. 全面布局，分类建设：北外根据国家战略需要和社会实际需求，划定语种建设范围，明确语种发展优先级、培养规模及培养方式，统筹国内外资源，以培养国家战略急需人才。

2. “招生—培养—就业”一体化建设：北外对非通用语种招生、培养、就业进行整体性规划，以提高学生就业率。这包括构建新的招生模式、创新人才培养模式、强化国际化培养和社会实践，以及拓展就业渠道。

3. 建强非通用语种教师队伍：北外通过完善师资选拔与培养机制、创新国际引智方式和多种方式补充师资，以提供稳定的师资保障。

4. 打造非通用语种教育资源方阵：北外致力于建设多语种教材、辞书和新形态课程，以及教育资源平台，以提供有力的人才培养支撑。

北外的这些规划理念和措施旨在推动非通用语种教学和研究的可持续发展，为国家培养更多高质量的外语人才。

5 结语

非通用语种建设对国家语言战略至关重要，北外通过整合资源和研究力量，致力于推动其全方位、高质量、可持续发展，以支持“一带一路”倡议、构建人类命运共同体、促进全球文明交流和大国外交，助力中国与世界的相互理解和交流。