教育部等十部委发布《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，强调开放性、问题意识和实践导向，动员社会力量和资源，构建“大课堂”、“大平台”和“大师资”。国家教育数字化战略行动和党的二十大报告均强调教育数字化，推动职业教育数字化转型。高职院校作为核心主体，通过信息技术与办学深度融合，实现数字化转型。数智化技术如大数据、人工智能、云计算等，为高职院校“大思政课”建设提供赋能，促进教育高质量发展。

一、 数智化赋能高职院校“大思政课”建设的价值意蕴

数智化赋能高职院校“大思政课”建设，通过精准把握学生特征，提升教育针对性和育人效果。利用大数据技术进行学情分析，搭建师生沟通数字桥梁，实现情感共鸣，调动学生积极性。数智化平台整合数字化资源，优化实践场景，智能设置教学情境，拓宽育人渠道。思政话语通过现代技术呈现，新媒体广泛传播，整合优质课程资源。全员育人，构建大师资格局，线上平台拓展教育主体范围，实现资源共享，增加育人广度。

二、 数智化赋能高职院校“大思政课”建设的现实审视

指出，教师智能素养不足和意识形态智能渗透是数智化赋能高职院校“大思政课”建设面临的两大现实问题。教师对数智技术的不熟悉导致无法有效利用大数据和数字智慧化技术改进教学策略，影响数智化平台的教学功能发挥。同时，数智化技术可能带来意识形态渗透风险，如智能推荐算法导致的“信息茧房”现象，以及网络信息的复杂性对思政教育工作者和学生的影响。

三、 数智化赋能高职院校“大思政课”建设的推进策略

提升教师智能素养是提高数智化赋能效果的关键，需要转变教师观念，增强主动性和自觉性，通过技术培训体系提高教师获取、整合信息的能力。优化资源供给，避免技术孤立使用，强化对数智技术的驾驭能力，确保技术使用符合人的价值判断。利用数智化技术实现资源共建共享，增强“大思政课”的辐射力和吸引力。

四、 结语

数智化对“大思政课”建设至关重要，需高校投入资源建设数智化平台；全面构建数智化思政教育体系，实现教、学、研、管协同；将思政教育体系融入学校重点工作，利用数智化优势，提升思政课吸引力和时代感。