小学英语阅读教学存在的问题

小学英语阅读教学面临诸多挑战，包括阅读内容选择单一、教学模式僵化、活动缺乏灵活性以及评价手段单一等问题。《课标》和《分级阅读标准》强调阅读品格与能力的培养，提倡教师选择适合学生的阅读材料和教学方法。笔者所在学校基于《分级阅读标准》进行多年研究，探索出一套有效的英语阅读教学路径，包括重构阅读资源体系、探索进阶式课堂教学模式、构建阅读课程群和完善阅读评价，旨在提升学生的英语阅读素养，实现阅读育人目标。

小学英语阅读教学的创新路径

介绍了小学英语阅读教学的创新路径，包括重构阅读资源、探索进阶式阅读教学模式、构建多感官参与的阅读课程群和优化阅读评价体系。重构阅读资源体系，形成难度递进、题材多样、配套教学资源丰富的分级读物。探索了SDP阅读入门教学模式、CIRCLE教学模式和项目式阅读教学模式，旨在培养学生拼读能力、阅读策略和项目学习。构建了I Do阅读课程群，包括I Sing、I Decode、I Play、I Write和I Project五大课程，分为基础、拓展和自主探究三类，旨在引导学生成长为独立阅（悦）读者。优化了阅读评价体系，形成了素养导向的阅读评价，以表现性评价为主，记录学生真实、完整的任务学习过程，促进学生核心素养的发展。

结语

案例展现了小学英语阅读教学的系统性、创新性和实践性，通过实践检验，具有推广价值。教师团队在多个学术活动中分享成果，出版专著。案例创新了阅读教学路径，重构资源、探索教学模式、丰富课程群、完善评价，促进学生成为独立阅读者，为教师和学校提供参考。