问题的提出

学生自主学习是完成作业的核心，暑假作业应强调自主性和实践体验，帮助学生保持学习状态。当前初中英语暑假作业设计存在问题，如机械操练、内容单一、缺乏系统评价。《课程标准》强调作业评价的育人功能，要求作业设计促进学生能力提升和学习动机增强。现有文献对初中英语暑假作业设计研究不足。本文探讨基于整本书阅读的暑假作业设计思路和实施过程，为教师提供参考。

基于整本书阅读的初中英语暑假作业设计与实施

介绍了基于整本书阅读的初中英语暑假作业设计与实施。依据《课程标准》，教师应设计多种类型的作业，以提升学生的语言和思维能力。英文名著作为课外阅读资源，有助于学生拓展阅读视野和提升英语阅读能力。暑假是开展英语整本书阅读的良机，教师可以将此作为暑假作业的主要形式。

暑假作业内容包括整本书阅读、内容简介撰写、短剧编创和短剧表演四个环节，旨在通过趣味性和挑战性的任务链，帮助学生复习知识、拓宽视野，并在活动中进行语言实践，以促进核心素养的提升。具体实施过程包括试点、研讨、制订实施计划等步骤。

整本书阅读是暑假作业的起始环节，教师需指导学生选择合适的书目，并教授阅读方法和策略。内容简介撰写要求学生梳理章节信息，整合形成章节大意，提升阅读和写作技能。短剧编创环节鼓励学生从阅读中发现有趣的片段，编创英文短剧，教师需指导台词编写和场景设计。短剧表演是作业的展示和评估环节，学生通过小组合作，完成剧本排练和展示，提升合作能力和团队精神。

此外，市域内推进暑假作业改革需循序渐进，通过组织比赛等形式，激发学生对英语学习的兴趣和信心，为他们的学习和成长奠定基础。

结语

暑假作业设计应遵循语言学习规律和学生认知规律，科学设计以整本书阅读为核心的作业，促进学生语言知识复习、思维发展和视野拓宽，激发英语学习兴趣，提升核心素养。