引言

《义务教育课程方案（2022年版）》提倡跨学科主题学习，以促进学科间联系和课程综合化。《义教新课标》强调英语课程的跨学科特性，提倡通过实践活动提升学生的语言运用和问题解决能力。小学英语教学中，跨学科主题学习面临教师关注点偏差的问题，如过分强调语言技能或忽视英语学科特色。本文以“科学膳食”为例，探讨如何在外研版《英语》教材中实践跨学科主题学习，通过Let’s explore板块整合学科内容，提高学生综合素质。

小学英语跨学科主题学习设计思路和原则

跨学科主题学习在小学英语教学中融合了不同学科知识，以解决特定主题问题，促进学生全面发展。案例“饮食与健康”通过整合英语和科学知识，提升学生语言运用和健康饮食认知。实施原则包括：1) 坚持英语学科主体地位，确保学生掌握基础知识；2) 根据学生学情设计活动，促进合作交流和自主学习；3) 跨越学科界限，实现共同育人目标，如结合科学知识提供个性化饮食建议。教师应设计多样化实践任务，培养学生团队精神和学习能力。

小学英语跨学科主题学习的实施路径

小学英语跨学科主题学习实施路径包括五个基本环节：确定活动主题、分析和整合教学内容、设定学习目标、实施活动、开展教学评价和反思。活动主题围绕“饮食与健康”子主题，通过图示呈现人体器官与食物的关系，旨在培养学生的健康饮食习惯。教学内容分析强调学生对“饮食与健康”主题的基本认知，以及对食物相关词汇和句型的掌握。学习目标的设定结合了语言目标、跨学科主题学习目标和价值观培养目标，旨在通过食物金字塔评判饮食结构并提供饮食建议。实施活动包括提出核心问题、为他人提出饮食建议、分析饮食建议的合理性等任务，旨在锻炼学生的语言理解与表达能力，以及批判性思维与创新精神。教学评价和反思采用过程评价和结果评价相结合的方式，关注学生在具体学习活动中的表现和学习任务的完成质量，以及学习成果的总体评价。教学实践中，教师发现学生在提供个性化饮食建议方面存在困难，因此调整教学规划，强调食物与身体健康的关联，推动跨学科主题学习的深入。

结语

教师在实施跨学科主题学习时需平衡英语与其他学科内容，确保学生掌握语言技能并运用于实际问题解决。案例中，教师结合生活任务和科学知识，提升学生语言运用和健康饮食理念。未来将探索更有效的教学方法，促进学生全面发展。