素养立意是能力立意的提升，融合实然与应然，强调主动获取和应用能力。新课标下，教学以核心素养为导向，教学评价促进学习、教学改进、课程完善和学业监控。考试评价将依据教、学、评一体化原则发生变化。

指向素养立意的试题命制方向

讨论了试题命制的四个主要方向，以促进学生素养的培养。首先，强调情境性，即在真实问题背景中进行测评，减少单纯记忆知识的考察，如2023年和2024年高考英语听力测试中增加方言口音和提高语速，以考查学生在实际情境中的语言应用能力。其次，增加试题的开放性，考查学生提出问题和评价结论的能力，如高考英语写作任务要求学生基于实际生活情境构建场景并提出解决方案。第三，提高试题的思辨性，通过阅读材料激发学生的探究热情，如太空垃圾处理文章的阅读理解题，要求学生分析信息并进行推理。最后，注重试题的整体性，通过大任务考查学生的知识应用、行动能力和态度表现，如读后续写题型要求学生结合实际情境进行创造性表达。这些方向共同指向素养养成，是对素养立意思想的积极探索。

指向素养立意的试题命制改进建议

高考英语试题需改进以体现素养立意，建议减少四选一选择题，增加简答题和评价性试题，发展批判性思维。引入微型探究报告试题，锻炼学生综合能力，提高研究和探索精神。增加写作比重，拓展题材范围，考查语言表达和思维逻辑，促进素养全面提升。