强调了研究方法的创新在语言政策与规划研究中的重要性，特别是在获取关于规划效果的数据方面。对于低幼儿童（3-6岁）的访谈，由于其认知和表达能力的限制，传统的访谈方法面临挑战。然而，低幼儿童作为家庭语言教育规划的直接对象，其视角对于理解规划效果至关重要。为了克服这些挑战，研究者提出了“情境融入、认知投射”的访谈方法。这种方法通过将访谈情境与儿童的生活情境融合，以及通过认知投射促进儿童的语言产出，有效地解决了研究方法的局限问题。例如，通过在儿童熟悉的情境中进行访谈，或者让儿童通过假想的情境来表达自己的观点，可以更顺利地进行访谈。这种方法在实际研究中已经显示出其有效性，但仍需要进一步的探索和完善，以确保其信度和效度。