议题式教学设计需遵循三个依据：首先，教师需明确教学目标，确保议题与课程内容紧密相关，以促进学生深入理解；其次，设计应考虑学生的认知水平和兴趣，选择适宜的议题，激发学生参与讨论的热情；最后，教学活动应注重实践性和互动性，通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的批判性思维和问题解决能力。

一、 依据课标进行设计

强调了议题式教学设计应以课程标准为依据，教师需深入理解高中课标和义务教育课标的精神和要求，避免机械照搬，将课标作为教学设计的指导和参考。

二、 依据教材进行设计

思政课教材是课程标准和学科核心素养的体现，内容具有思想性、科学性、适宜性与时代性。教师在设计议题式教学时，应创新教材使用方式，结合学生实际，加强情境创设和问题设计，采用情境驱动学习任务的方法，以提高学生对教材内容的学习效果。

三、 依据学情进行设计

强调了在议题式教学设计中考虑学生情况（学情）的重要性。学情包括学生的学习态度、基础、习惯、能力、兴趣、家庭背景、年龄和心理特点等。教师在设计教学时，应关注学情的客观性、规律性、复杂性、稳定性、可变性和突发性。通过分析学情，教师可以更有效地设计教学活动，激发学生兴趣，提高教学效果。