1 引言

本章节探讨了商务英语写作课程在非英语专业学生中的重要性，强调了话题熟悉度在商务英语写作任务中的关键作用。国内研究多集中于课程建设和体裁分析，而缺乏对话题熟悉度影响的实证研究。本研究采用多层面Rasch模型和多元回归分析，旨在揭示话题熟悉度对写作表现的影响，并探讨其来源与写作表现之间的联系，为商务英语写作教学提供实证支持。

2 文献综述

商务英语写作与体裁知识在专门用途英语中作为教学和研究工具，强调情境特定性。Bachman u0026 Palmer提出交际语言能力观，Douglas提出专门用途语言能力，Tardy框架聚焦专门用途英语写作能力，包括形式知识、修辞知识、过程知识和学科知识。Zhang基于Tardy框架分析商务英语学科学生写作文本，发现学生在四个维度上与从业人员有差异。商务英语写作测试涉及话题相关的背景知识，话题熟悉度与语言图式、形式图式和内容图式相关，影响语言理解和产出。研究显示，话题熟悉度在写作测试中发挥积极作用，提高语言产出的复杂度、准确度和流利度，但影响程度不一。本文基于Tardy框架和校本成绩测试，深入考察话题熟悉度对商务英语写作的影响，以期在教学中发挥正面导向作用。

3 研究方法

本章节详细阐述了研究方法，包括研究问题、对象、工具和过程。研究旨在探究话题熟悉度对大学生商务英语写作的影响，涉及三个具体问题：写作表现、评分项影响及熟悉度来源的影响。研究对象为201名非英语专业本科生，评分由3位教师和1位研究生完成。研究工具包括写作任务、话题熟悉度问卷、评分量表、通用英语写作测试和访谈。写作任务设计为索赔函和装运函，问卷采用五点量表评估学生对话题的了解程度。评分量表基于剑桥商务英语考试标准和体裁知识框架，分为五项。通用英语写作测试成绩作为参照，访谈则用于深入了解学生对话题的掌握程度。研究过程采用多层面Rasch模型分析和多元交互回归分析，确保评分的一致性和可靠性。

4 研究结果与讨论

本章节深入分析了话题熟悉度对大学生商务英语写作表现的影响。研究发现，不同话题的难易度对学生写作表现有显著影响，其中索赔话题比装运话题难度更大。学生在体裁格式、词汇、内容、衔接与连贯和语法与结构等评分项上的能力值分布显示，学生在体裁格式上表现最好，而在语法与结构上得分最低。话题熟悉度对学生写作表现有影响，尤其是在体裁格式上，但对整体写作表现影响不大。学生在索赔话题写作中，内容、语法与结构、词汇方面的表现优于装运话题，而在衔接与连贯、体裁格式方面则相反。话题熟悉度的来源也影响写作表现，容易联想话题知识的学生在写作中具有显著优势。过去所学知识和新学知识的共同作用能够促进学生的加工水平，对写作表现产生积极影响。学生对话题的了解程度、写作的加工深度及内容拓展，以及母语在外语写作中的潜在积极影响，都是影响写作表现的重要因素。

5 结语

本研究探讨了话题熟悉度对大学生商务英语写作的影响，通过自评和写作表现的量化与质性分析，揭示了话题知识与写作表现的交互作用。研究结果表明，影响学生话题熟悉度的因素复杂且多元，对商务英语写作教学具有指导意义，建议教师关注语言和话题知识，以正面引导学生写作表现，并在评估中采用多元评价标准。