1 引言

教育部发布文件推动外语本科专业建设，强调商务英语人才培养和教学改革，提出建立商务英语“金课”评价标准和实施策略，以培养高质量外语人才。

2 金课发展现状和研究框架

2018年教育部部长提出五大金课概念，强调高阶性、创新性、挑战度。商务英语“金课”评价标准研究广泛，涉及跨学科挑战度、CIPP评价模式、学习体验评价指标、量化与质性评价结合、思政金课策略、动态综合评价体系、第三方评价引入。专家提出课程思政理念、“五度”要求、完善课程体系、更新教学内容、改革教学方法、丰富教学手段、优化评价方式。研究框架围绕五大“金课”展开，提出课程思政性、思辨创新性、实践实务性三个维度构建评价标准与实施内容。

3 课程思政性评价和实施内容

商务英语“金课”强调课程思政性，旨在立德树人、提升全球治理智力支持、增强文化自信。评价维度包括政策引导、教师思政教学能力、学生接受能力。提升师生思政素养的途径包括教学设计、材料、活动。核心课程采用“BOPPPS”教学模式，强调学生主导和师生互动。商务知识类课程融合课程思政，利用线上线下教学，通过课前、课中、课后环节，培养学生自主合作学习能力，提升课堂参与度和获得感。

4 思辨创新性评价和实施内容

商务英语“金课”建设强调思辨创新性，旨在提升学生逻辑思维和独立思考能力。课程设置包括英语知识与技能类课程，如综合商务英语、商务英语听说、阅读、写作和翻译，以及商务知识与技能课程，如经济学、管理学、国际商法等。教学方法采用启发式教学和研究性学习，通过互动和辩论活动，培养学生的创新思维。文化素养类课程则通过项目教学法和内容依托式课程，提高学生的跨文化交际能力和人文素养。

5 实践实务性评价和实施内容

商务英语“金课”建设的实践实务性评价和实施内容强调了实践教学在人才培养、适应“一带一路”需求和新文科建设中的重要性。评价标准涵盖实践教学体系构建、线上线下混合式教学、虚拟仿真教学、社会实践教学和毕业论文指导。具体实施包括：语言技能类课程的线上线下混合式教学，商务技能类课程的虚拟仿真教学，社会实践教学的商务活动模拟和校企合作，以及毕业论文的学术研究和行业调研能力结合。行业或企业专家参与指导和答辩，以提升实践教学效果。

6 结语

商务英语“金课”建设对提升本科教学质量和支持“一带一路”建设具有重要意义。评价标准包括课程思政性、思辨创新性和实践实务性。课程思政性通过教育部门引领、教师能力和学生接受度来评价，采用“BOPPPS”模式和多元读写理论融入思政元素。思辨创新性通过多种教学手段和“内容依托式”教学激发学生思辨能力。实践实务性通过线上线下混合式教学和虚拟仿真教学设计商务实践场景。这些措施旨在培养学生的创新、合作和综合商务英语运用能力，对新文科背景下商务英语专业建设具有时代意义。