1 导言

引用了习近平总书记的讲话，强调了思想政治工作的重要性，并将其与翻译教学相结合。通过《理解当代中国：高级汉英笔译教程》这一教材，探讨了如何在课程中融入思政元素，以培养学生的世界观、人生观和价值观。同时，提倡批判性思维和广泛阅读，以实现教材的价值引领作用，将讲话精神具体化。

2 教材简介

教育部发布的指导纲要和新文科建设宣言强调了将习近平新时代中国特色社会主义思想融入教材和课堂的重要性，旨在培养学生对中国特色社会主义的认同。在此背景下，北京外国语大学高级翻译学院编写的《理解当代中国：高级汉英笔译教程》应运而生，旨在实现翻译技能教学和价值引领的双重任务。该教材总结了时政文献翻译的原则，提出了宏观和逻辑思维的思想方法，以及调查研究的操作方法。教材还探讨了时政文献翻译的难点和方法，强调了简明英语的重要性，并在最后单元归纳了副文本的翻译技巧。教程内容主要选自习近平总书记的讲话和相关决议，旨在通过翻译练习和评析，实现技能提升和价值引领。作者认为，加入批判性思维可以进一步加深对原文的理解，改善译文表达，实现教材的双重功能。

3 以批判性视角看待译文

深入探讨了《习近平谈治国理政》英文版翻译中存在的问题，并强调了在教材编写和教学过程中对这些翻译问题进行批判性分析的重要性。作者指出，尽管该翻译项目已经相当完善，但在时间紧迫和任务繁重的情况下，难免会出现一些疏忽。通过细致的分析和审校，可以提高学生的逻辑思维、宏观思维、批判性思维能力，以及调查研究能力和语言表达能力，同时加深对我国政治体制的理解。

在讨论“五大新发展理念”的翻译时，作者指出“绿色发展”、“协调发展”和“共享发展”的英文翻译较为准确，而“创新发展”和“开放发展”的翻译则存在问题。例如，“创新发展”应翻译为“innovation-driven development”以更准确地反映其含义，而“开放发展”则建议翻译为“development through opening up”。作者通过具体例句分析了现有翻译的不足，并提出了改进建议。

此外，章节还讨论了“监督执纪问责”的翻译问题。作者指出，这一概念在《习近平谈治国理政》中多次出现，但翻译时存在不统一的问题。正确的翻译应为“oversight, discipline, and accountability”，以准确传达纪委的三项责任。作者通过对比原文和译文，揭示了翻译中的错误和不足，并提出了改进建议。

最后，作者强调了汉语四字结构的复杂性，指出翻译时需要特别注意其内部关系，如并列关系、偏正关系、限定关系、手段–目的关系等。例如，“生态环境”可能需要根据上下文翻译为不同的英文表达。作者提醒翻译者在处理这类结构时必须细心，以确保翻译的准确性和适当性。

4 结语

自2006年起，作者提倡在翻译教学中要求学生提交翻译笔记，记录翻译过程，以培养批判性思维和研究习惯。教师在批改作业时，应指出错误而非直接修改，促使学生自我修正并记录。这种方法有助于学生通过广泛阅读和深入研究，提高翻译精准性，同时在翻译教学中实现价值引领。