1 引言

2020年《高等学校课程思政建设指导纲要》发布，强调立德树人，将价值塑造、知识传授和能力培养相结合，推进高校课程思政建设，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

2 基于价值塑造的警务英语课程思政建设的理念

探讨了公安院校警务英语课程思政建设的理念，强调了将价值塑造融入教学中的重要性，旨在实现对学生的价值引领、知识传授和技能培养。讨论了如何将人民警察核心价值观与警务英语教学任务相结合，形成具有公安特色的教学任务设计，以破解教学瓶颈，提升课程思政育人效果。

3 基于价值塑造的警务英语课程思政建设的意义和原则

强调了警务英语课程思政建设的重要性，包括培养人民警察意识、提高教学实效和传递跨文化执法价值观。提出了教学目标应与课程目标一致，强调了公安专业课程教师与英语教师的协同合作，以及教学过程中的交互性，以确保教学任务的有效实施。

4 基于价值塑造的警务英语课程思政教学任务设计

详细阐述了基于价值塑造的警务英语课程思政教学任务设计，以“公安监所管理警务英语”课程第三单元为例。公安院校的警务英语课程旨在满足监所涉外执法岗位需求，培养学生的专业英语听说读写能力。课程内容涵盖情景会话、阅读理解和实战会话训练，旨在展现公安监管民警的涉外执法能力和专业素养。学情分析显示学生英语水平存在差异，教学目标是让学生毕业后能迅速胜任监所涉外执法工作。

教学任务设计范例包括听力、口语、阅读和写作四个维度，每个维度都融入了特定的价值观教育。听力设计通过真实情境会话内容强化学生的忠诚价值观；口语设计通过主题辩论拓展为民价值观；阅读设计通过警务实战工作情境内容挖掘公正价值观；写作设计通过撰写英语反思小报告呈现廉洁价值观。

教学评价设计采用线上考核和线下实训相结合的方式，根据疫情情况调整考核比例。教学过程设计分为课前、课中、课后三个阶段，每个阶段都有具体的教学策略和方法。课前阶段包括学情分析和教学内容选择；课中阶段注重教学策略的实施；课后阶段鼓励学生自主学习和反思。

教学实施成效显著，课程设计紧贴监管岗位的专业能力发展需求，通过价值塑造和忠诚警魂教育，端正了学生的入警动机和从警目标。教学方式灵活，内容针对性强，有利于实现教学资源的共享与辐射。学生从学习到参与，形成了完整的成长环境。教师凭借本课程在教学竞赛中获得奖项，微课也在全国和省级比赛中获奖，显示了教学设计的实践效果和认可度。

5 结语

大数据时代为警务英语教学改革提供了新机遇，强调了在教学中融入人民警察价值观和情报信息主导警务理念的重要性，以实现警务英语课程思政的育警目标。