1 引言

高等教育国际化和“双一流”建设推动了学术英语研究和教学需求的增长。《大学英语教学指南（2020版）》强调设置学术英语课程，以英语实际使用为导向，培养学生的英语应用能力和学术素养。学术英语（EAP）是专门用途英语的重要分支，国内学者提出从通用英语到学术英语的转型，适应新时代外语需求，构建中国特色外语学科学术话语体系，提升国际学术话语权。现有研究多基于量化统计，缺乏对国际EAP研究理论和方法的概述。本文通过文献计量和人工标注方式梳理2000—2022年国际EAP研究，旨在帮助国内学者了解国际EAP研究前沿和动态，促进EAP教学，推动外语学科学术话语体系构建和中国学术走出去，增强国际话语权。

2 研究问题与方法

通过定量和定性分析方法，探讨了近二十年国际EAP研究的发文量、主要研究国家（地区）及机构、主要发文作者等分布状况，研究热点及前沿话题，以及研究方法和理论特征。数据来源于WOS数据库中的SSCI来源期刊，时间跨度为2000—2022年，共获得有效数据文献1,433篇。研究首先统计了论文发表年度、国家（地区）及机构和主要发文作者，然后利用CiteSpace软件绘制关键词知识图谱和引文空间图，进行聚类分析，总结研究热点及前沿话题。最后，对所有研究论文的研究方法和理论基础进行人工统计，梳理了国际EAP研究的主要研究方法和理论基础。

3 结果与讨论

国际EAP研究自2000年以来呈现波动增长趋势，2011年后年发文量超过50篇，2019年及以后超过100篇。美国在EAP研究发文量上居世界领先地位，中国紧随其后，英国、澳大利亚、加拿大、西班牙及新西兰也是主要研究国家。中国香港特别行政区在EAP研究领域占据主要地位。主要发文作者包括Hyland、姜峰等，研究涉及学术语篇互动性、学科属性、学术元话语分析框架等。

国际EAP研究的热点主题包括学术英语、学术写作、学生、学术语篇、期刊论文、体裁分析、应用语言学和学术词块等。研究前沿主要涉及EAP研究与教学、学术写作与发表、学术词汇句法和词块研究、学术语篇的多重分析等方面。

研究方法方面，实证研究占比远高于非实证研究，2011—2022年各类研究方法占比均超过2000—2010年。混合研究、质化研究、量化研究和非实证研究方法并用，体现研究的科学性和全面性。理论基础方面，体裁理论、教学法理论、批评话语分析理论等是主要理论基础，同时涉及元话语模型、系统功能语法、词块理论、评价理论等，以及身份、认知理论、社会文化理论、跨文化修辞理论等，呈现多元理论视角。

4 结语

通过CiteSpace软件和人工标注分析了2000至2022年间国际SSCI期刊上的EAP研究论文，揭示了研究的增长趋势、主要贡献国家和机构、核心作者、研究方法、理论基础、热点和前沿话题。研究发现，EAP研究呈现多样化和多元化特点，热点集中在学术语篇、期刊论文、EAP教学等方面，而EAP阅读、口语语篇、多模态EAP语篇等领域需要进一步研究。未来研究应采用多视角和多方法，结合国内特点，提升中国学者在国际EAP研究中的影响力。